水调歌头教案设计
《水调歌头》教案设计
一、诗词解读
《水调歌头〃明月几时有》是苏轼的代表作,倍受后人的赞誉和喜欢,是独具特色、脍炙人口的传世词篇,1706年苏轼贬官密州,时年41岁的他政治上很不得志,时值中秋佳节,非常想念自己的弟弟子由,内心颇感忧郁,情绪低沉,有感而发写了这首词。在这里,词人通过对月宫仙境的想象,在一种极富神秘色彩的探索和思考中,表现自己的思想矛盾与波折、人生体验与认识。
二、学习目标
1.反复朗育,轻松背诵。
2.品读鉴赏,体会感情。
3.掌握方法,学以致用。
三、教学过程
(一)导入
我们学习过很多赞美月,描写月的诗歌,今天,我们一起来学习大文豪苏轼写的《水调歌头〃明月几时有》吧,去领略他的中秋情怀。
(二)诵读诗词
1.自由诵读
要求:读准字音、读好节奏、读出情味
2.指名学生读:遥问天上宫阙 何事长向别时圆 低绮户 千里共婵娟
3.评价
(三)品读词句,走近苏轼
1.月夜饮酒
①从这首词中,你看到了一轮怎样的月亮?
②你从哪里知道是中秋月呢?—小序
③你从小序中还发现了什么?说一说小序起着什么作用呢?
2.赏月思亲
既然是“怀子由”,那么你从词中的哪里感受到了作者“怀子由”又不得见的情感呢?
3.问月抒怀
作者在这首词里是不是仅仅只是在“怀子由”呢?
在皎洁的明月下,作者除了“怀子由”外还抒发了什么情感呢,请同学们联系词的上片,朗读课文把你觉得能看出作者情感的词或句子做上记号,小组讨论,你在这个词或这个句子中发现了什么? 齐读上片。
4.月亮代表我的心
①其实苏轼是一个特别会让自己解脱出来的人,或者是特别旷达的人,他不会让这种伤感的情绪一直郁积在心,在这首词中又有所表现吗?
②为什么这首词能有流芳百世的魅力呢?
(四)拓展延伸
1.你可以把自己想象成苏轼,以内心独白式背诵朗读。
2.现在登月不是幻想,今天的你对月亮有何愿望?
如果你能到月球居住,你最想做的是什么?
(五)课后练习
改写:请将词的上片或下片,改写成抒情的散文片段。