八年级生物生物的变异同步学习
第五节 生物的变异
趣味导读
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。自然界之所以多姿多彩，千变万化，这和生物变异的普遍性是分不开的。但是并不是所有生物与生物之间的不同都是变异，请您在学习课本知识时认真去体会“变异”。 智能点拨
例题：下列变异属于可遗传变异的是（ ）
A ．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻 B ．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦 C ．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高 D ．以上三种变异都是可遗传的变异。 解析：该题考查的要点是可遗传变异与不可遗传的变异。可以遗传的。如果仅仅由环境引起而遗传物质没有改变，是不能遗传的。
本题中的备选答案A 、B 、C A 中的水稻是交实现的基因重组；而C 项中的甜菜，其染色体已发生了变化。 答案：D 随堂反馈
一、画龙点睛
1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明 同”，说明 2 。 3．引起变异的原因，首先决定于 也有关系。 4 遗传给后代。 5 院士。 二、慧眼识珠
1 ） A ．人工选择 C ．改良饲料 D ．改善环境 2 ）
A C ．基因突变 D ．人为因素 3 ） A ．同一穗玉米种子的后代植株有高有矮 B ．同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色 C ．大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样 D ．鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别
4．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ ） A ．幼苗的遗传物质发生了变化 B ．幼苗生长的地方缺少无机盐 C ．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐 D ．幼苗生长的地方光照不足 三、明辨是非
1．各种相对性状都是通过变异产生的。（ ）
2．生物所出现的变异都有利于它自身的生存。（ ）
3．如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型。（ ） 4．人为地影响某种生物，该生物不会产生变异。（ ） 5．变异为生物进化提供了原始材料。（ ） 课后沟通 实验探究
下列图表是关于花生种子（有吉林省品种和山东省品种）的长轴的测量数值。根据题意回答下列问题。
下表是关于花生的数据表
值是 ；山东省品种花生的长度的最大值是 ，最小值是 ，平均值是 。 2．用语言描述两个品种花生种子在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ 参考答案 随堂反馈 一、画龙点睛 1. 遗传 变异 2. 变异
3. 遗传物质环境 4. 不能 5. 袁隆平
二、慧眼识珠1.A 2.A 3.A 4.A
三、明辨是非 1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √ 实验探究
1．15 10 13.3 22 14 17.5
2. 从以上图表可以看出, 虽然山东花生也有小的, 吉林花生也有大的, 但从平均值来看, 二者存在着一定的差别, 数值波动的范围不一样, 山东品种要大于吉林品种, 说明这种差异主要是由遗传物质的不同引起的.