[我的发现与担心]教案
《我的发现与担心》教案
教学目标
1、了解与关注家乡发展中的水资源污染问题,知道“从我做起,从身边做起,从小事做起”,保护环境,节约资源。
2、从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中,增强对家乡的责任意识。
3、以小公民的身份分析家乡水资源现状,提出合理化的保护措施,能在后续社会实践拓展活动中,为共建和谐美好的社会尽力。
教学重点
使学生了解家乡发展中的生态环境问题,懂得要保护环境,节约资源。
教学难点
在了解家乡生态环境问题的基础上,树立环保意识和社会责任感,从而养成保护水资源,爱护身边环境的良好习惯。
教学过程
第一课时
活动一:童眼看水
1、同学们,武汉市是我们美丽的家乡,让我们一起去感受长江边上这颗最璀璨的明珠!
2、我们家住在这样一个风景秀丽的大都市,能说说你们此时的感受吗?
3、同学们,武汉又被称为“江城”,你们知道为什么吗?
4、大家刚才那样注视着家乡,身为家乡的小主人,这个城市的另一面你们也不能忽视呀!
5、你们认真看一看,你们看到了些什么?心情怎样?发现了什么问题?
6、的确,随着经济发展与城市化进程的加快,家乡的水出现了新问题!不过,我们湖北省号称“千湖之省”,武汉又称“百湖之市”、“江城”,我们是不是不用担心身边的水用不完呢?
7、今天荣老师给大家带来一组数据,看了这一组数据,你们有什么要说的?
8、到底是什么原因,让我们武汉300多个湖泊变成27个呢?请大家讨论交流。
9、我们再来看看被墨水湖、月湖、龙阳湖、莲花湖所包围的汉阳——我们的家园里,水到底怎么了?
10、你们有什么发现呢?
活动二:童嘴说水
1、这里是我们每个市民的家乡啊!身为主人的你们,心里正在考虑什么问题呢?
2、咱们先看看是什么原因造成了水污染,课前同学们和老师通过各种途径收集了大量图片和文字资料,现在,咱们就来资源共享,一起交流了解水污染的原因。
3、同学们,社会要进步,人类要发展,这些都是天经地义的事,可是在发展的同时,是否顾及到了人类赖以生存的基本环境,空气和水是人类生存的必要元素,当这种元素遭到破坏时,绝不会因为口袋里的钱多就可以避免因污染给人类带来的空难。
4、“明天,我们会失去维持生命的最后一滴水吗?”这个问题太可怕了,然而最可怕的是出现这样一幕。
活动三:童心护水
1、粘贴“人类眼中后悔的泪水变成地球上最后一滴水”。
2、孩子们,你们是家乡的主人,忍心看到自己家里出现这样一幕吗?
3、我们能做什么呢?小组讨论交流,书写爱心卡,发表意见,粘贴爱心卡。
4、老师粘贴“让我们一起行动吧!”
5、看来,保护水资源人人有责,保护水资源从小事做起,咱们市政府已高度重视并着手解决水污染问题,我们相信团结全社会的力量,咱们家乡的水质会越来越好。
6、让我们携起手来共建一个和谐、美好的社会吧!
第二课时
一、小品导入,直奔主题
1、小品导入:小品内容为课前编排的教科书73页的记录一。
2、演完后可让扮演“我”的学生说说:此时你的心情怎样?老爷爷为什么直摇头?妈妈为什么这么生气?
3、板书课题:文明怎可缺一点
二、感知素材,悟出道理
1、教师引导学生阅读教科书73页。
2、学生同桌间相互交流图片内容。
3、班级交流:家乡的公共场所还有哪些不文明的行为?
(1)车站码头排队插队、随意乱扔果皮纸屑;
(2)公园等场所随意乱涂乱画,损坏公物;
(3)电影院里大声喧哗,喝倒彩;
(4)学校家里不能尊师敬长。
4、教师过渡语:面对这些不文明的行为,他们影响了我们家乡的发展,我们该做些什么?
三、参与活动,指导行为
1、文明言行宣传大行动
要求:在社会上要遵守“不乱贴乱画”的规定,宣传标语不可以随意粘贴,应在专门的宣传栏内张贴等。
(1)将教室里模拟布置成一个小型的社会场所(或利用网上资源设计),有街道、有医院、有商场、有学校等等。
(2)学生分组进行宣传准备活动,设计制作各类文明宣传用语。
(3)学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣传用语、发放宣传单或进行口头宣传等(学生在模拟环境中的一切活动教师要充分给予肯定与赞扬)。
2、自制并填写个人文明言行积分卡
四、总结全课,活动延伸
教师小结:家乡的文明发展,靠你、靠我、靠大家,让咱们赶快行动起来吧!来,为了家乡的文明发展,让咱们现在动起手来先为自己设计几条文明用语吧!
第三课时
一、创设情景,声像导入
1、谈话导入:家乡每天都在发生着变化,让我们一起看看家乡的变化。
2、美丽的家乡——利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图,如:幢幢高楼各种设施、标志在各地段的变化。
3、指名学生看图片说一说家乡的具体变化。
4、教师过渡语;家乡变化这么大,同学们一定想用自己的方式赞美它吧,那么我们一起来吧!
二、歌颂家乡,心灵感悟
1、可爱的家乡——诗歌朗诵会
2、推选主持人,在班级中开展诗歌朗诵会。
三、活动汇报,交流体会
1、在你们的家里都有大人,他们平时都是做什么工作的啊?
2、教师对学生说出的工作性质进行评价,如:
医生——在为家乡人们看病;
教师——为家乡培养人才;
银行职员——方便家乡人们存钱;
清洁工——为家乡打扫卫生,让家乡更干净;
建筑师——为家乡建造漂亮的房子,让家乡更美丽„„
3、教师过渡语:是啊,我们的家乡正是因为有了这些工作者,所以才指名这么美丽,这么可爱,那么,未来的家乡将会是什么样的呢?我们能为家乡建设做点什么呢?
4、班级交流:自由组合畅谈家乡的未来。(教师应引导学生结合家乡的现状、特点来谈。)
四、设想未来,规划蓝图
1、制作《家乡发展报告书》。分组设计、制作家乡发展报告书。
2、集体展示、交流自己制作的《家乡发展报告书》。
《家乡发展报告书》的制作要求:
A 、不要求很精美,重在内容的丰富和创新。
B 、能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。