北京版小学英语五年级上册教案3单元

小学 五年级 第一学期 英语备课教案

UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUMN

FESTIVAL ?

一．教材背景和学情分析

（一）点出本单元的话题和相关的语言知识；

教学内容

本单元学习的话题是围绕询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日展开的。学习

在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式。学习了中西方历史文化背景的不同。

第九课将要学习询问中秋节时间的表达When is the Mid-Autumn Festival?It is

in the middle of autumn. 以及学习对中秋节万圣节两个话题深入进行讨论的

导火索Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival. I like sweet

food. I think I will like moon cakes. The whole family gets together. Can

you tell me more about Halloween? Children dress up at night.第十一课

在十课基础上继续学习了这个句型 Can you show me that sweater with a horse

on it? Here it is.

三课都围绕can you tell / show me„..因此学生要会用该句型讨论其他的人

或事情。对中秋节，万圣节的日期文化能够成段转述。

本单元涉及到的单词有：(红色字体为四会单词)

形容词：round old, tall, friendly, young, kind, pretty,

食物：fruit candy sticky rice dumplings moon cake

动物：bear, elephant, mouse, duck lion bear horse

动词：knock, say, Show

地点名词：Tian’anmen Square, the city, computer room, art room

lake

副词：up

衣服：sweater

名词：middle, family table , room, boat, the backpack with a mouse,

the cap with a duck, the T-shirt with a football，

本单元涉及到的短语有：

中秋节：in the middle of 在„中间

get together 聚集，收集

eat moon cakes吃月饼

enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月

sweet food 甜点

万圣节：dress up 打扮

knock on 敲击

say “Trick or treat” 说是恶作剧还是好好招待

get candy 得到糖果 （candy 单复数一致）

like to do 喜欢做某事

at night 在夜晚

a lot of 许多的， 大量的

购物：in the year of the horse 在马年

be born 出生于

with„.on„ 在什么上面有什么

there be 某地有某物

（二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重；难

点

上位知识：本单元对于学生学习并不是特别陌生，三年级，四年级分别接触到了

节日，及购物的课题学习，四年级下学期学习了中国传统节日端午节，儿童节时

间的问法回答，及对节日大概的介绍。本单元是对前面所学知识的扩展。如：询

问某一节日在什么时间。

When is Children’s Day？

回答节日的具体时间用。

It is on June 1st。

没有具体时间只知道“在„的中间”时。

It is in the middle of „。

重点：

1 能听说读写本单元的四会单词。并能听懂会转述关于询问，介绍中西方节日的

日期文化的日常用语，并能在实际情境中运用。并渗透中西方文化历史背景的不

同。

难点：

学生能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活

运用，如谈论端午节，春节等。

〈1〉询问某一节日在什么时间。

When is „.？

〈2〉回答节日的具体时间用。

It is on„..

没有具体时间只知道“在„的中间”时。

It is in the middle of „也可以用于对空间位置的描述。

〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。学生要会用该句型讨论其他的人或事情

Can you tell me more about„？

在购物时想要看一看具体的某一物品时。

Can you show me„ with „on it?

（三）各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸

第九课学习了中秋节时间及空间的问法，及回答。主要对新短语in the middle

of 的学习。然后学习了对中秋节进行深入讨论的用语Can you tell me more

about the Mid-Autumn Festival. 第十课继续学习 can you tell me more

about„? 的句型。由中国传统节日中秋节换做了西方节日万圣节。通过这俩课

的学习学生能深入了解中西方文化的差异。第十一课在第十课Can you tell

me„..?基础上继续学习了Can you show me„.?有助于学生的理解。

（四）本单元知识点、考点的梳理

句式：

询问某一节日在什么时间。

When is „.？

〈2〉回答节日的具体时间用。

It is on„..

没有具体时间只知道“在„的中间”时。

It is in the middle of „也可用于空间的描述。

〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。学生要会用该句型讨论其他的人或事情

Can you tell me more about„？

在购物时想要看一看具体的某一物品时。

Can you show me„ with „on it?

词汇短语

1) in the middle of的使用；

2) 名词复数 A lot of cookies moon cakes candy （单复数一致）

3）介词on在表示在某一日期时的用法；We have Halloween on October 31st.

4）情态动词must的理解。

5）wih..on„的理解和使用；Can you show me that sweater with a horse on

it?

6) be born的理解；过去式

7）in the year of the horse的理解。

8）Mid－Autumn festival 中秋节

9）get together 聚集，收集

10）eat moon cake吃月饼

11）eat sweet food吃甜点

12) enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月

13)dress up 打扮

14)knock on 敲击

15)a lot of gifts 许多的， 大量的礼物

16）dragon boat race 龙舟赛 17）Computer room 计算机教室

18) Art room 美术教室 19)at night 在夜晚

二、本单元具体教学目标：

1. 能听懂、会转述本单元关于询问，介绍中西方节日日期，文化的用语，并能

在实际情景中运用。

2 学生能够听懂、会在各种语境中表达谈论其他的节日，人或事情。Can you tell

me more about„.?

3能够表达在购物时想要看一看具体的某一物品。

Can you show me„ with „on it?

4 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练ee (Halloween) oo (room)

kn (knock) ck (duck) ay (say) dr (dragon) ow (show) ea (sweater)

er (sweater) ou (mouse)

5能借助录音读懂故事，完成阅读理解，并练习讲故事。

三、课时安排： 共7课时

UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE

MID-AUTUMN FESTIVAL

LESSON 9 第一课时

一、 教学内容：

1.主题课文：

Sara: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival , Lingling?

Lingling: It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We

eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon.

Sara: What are moon cakes?

Lingling: They are stuffed round cakes. Most moon cakes are sweet.

Sara: Good. I like sweet food, I think I will like moon cakes.

2.功能句型：

When is the Mid-Autumn Festival?

It is in the middle of autumn.

3.词汇：

四会：middle, family, fruit, round.

认读：Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,

二、 教学目标

（一）：知识与技能目标

1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。

2 能听懂会询问中秋节的日期和回答，及会询问介绍中秋节的特殊文化用

语。感受中秋节的历史文化背景，能在实际情境中初步使用。

1) When is the Mid-Autumn Festival?

It is in the middle of autumn.

2) Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?

The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy njoy th the bright full moon.

3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练ee (sweet) a (family)

oun (round) u (fruit)

4 能够初步理解会用关于中秋节的特殊文化表达如：

in the middle of 在…中间

get together 聚集，收集

eat moon cakes吃月饼

enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月

sweet food 甜点

（二） 过程与方法目标：

1 通过跟读录音、pair wok ，使学生能够正确朗读课文

2根据老师出示的关键词，学生就中秋节进行综合描述。

3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句。

4通过关注语音；操练单词；看图片说出相关单词名称的方法学习理解新单词。

（三） 情感态度价值观目标：

1了解中国传统节日文化，激发学生的爱国情感。

2培养学生弘扬传统文化的好品质。

三、教学重点和难点：

（一）重点：

1．能听、说、读、写middle, family, fruit, round.等单词，并能用英语进行简单描述

2. 在实际情景中就中秋节的时间讨论进行交流。

3 能朗读课文

（二）难点：

1学生能够对功能句型. When is the Mid-Autumn Festival?

It is in the middle of autumn.进行替换。

四、教具准备:

1. middle, family, fruit, round等的四会单词卡片

2.课文录音

3.有关复习、引出新课、操练句型、介绍美国劳动节、主题图课文的多媒体课件

五、教学过程：

(一)Warming up

活动一：穿越时间隧道

活动目标：操练已学节日的表达法，为引出本课知识做铺垫

实施方法及师生预设语言：让学生观看PPT，机器猫带着大家看日历，按时间顺序到了哪个已学节日，机器猫就停下来，学生先说出这个节日的名称，再表达它所在的日期

T: Let’s follow the cat. Which festival is it? When is it?

S： Teachers’ Day

Teachers’ Day is on September 10th.

National Day

National Day is on October 1st.

New Year’s Day

New Year’s Day is on January 1st.

Spring Festival

Spring Festival is in January and February.

Women’s Day

Women’s Day is on March 8th.

Trees- planting Day

Trees- planting Day is on March 12th.

（二）Presentation and practice

活动一：学习课文

活动目标：通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。 实施方法与师生语言预设：

1、听录音、思考（2遍）

T: Now, let’s listen to the tape two times , you can write down something on your exercise paper, then try to say the main meaning of the dialogue. Ss listen and write.

T: What have you heard? What about the main meaning?

S: About„

T: Maybe. Now let’s listen again.

2、听录音回答问题(第3遍)

T: When is the Mid-Autumn Festival?

S: It is in the middle of autumn.

T: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?

S: It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon

指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）

T：Now open your books, follow tape to read, please point to your book. S: follow tape to read.

4. 讲解in the middle of 和 “family”

5.仿句练习

T: Tian’anmen Square is in the middle of the city.

S: „„„„„.

T: The table is in the middle of the room.

S: „„„„.

6.自己读课文

7.小组读

8.分角色朗读课文

活动意图：教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。

（三）Production

活动一：造句练习

活动目标：通过练习，了解When is …..? Where is….?

实施方法与师生语言预设：采用模仿、创新的学习方法，学习此句型。 T: Do you like go boating?

S: Yes we do.

T: Where is their boat?

S: Their boat is in the middle of the lake.

S: Pairs work

S:……….

设计意图：通过这一活动，使学生初步了解并简单运用When Where ….?的句式。及回答 in the middle of….

活动二：改编对话

活动目的：学生对已掌握的课文进行改编。

实施方法与师生语言预设：教师给出一些词汇，学生进行改编。

T: show the words：

S: pair works

S:……….

设计意图：通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。

（四）学习效果评价

检测题设计：

根据课文判断正误

（ ）1. The Mid-Autumn Festival is in the middle of Autumn.

( ) 2. Moon cakes have different shapes and tastes.

( ) 3.Sara will like moon cakes because she likes sweet food.

（五）Homework

1. Review the woods.

2. Read the text

六、板书设计

七、课后反思

LESSON 9 第二课时

一、教学内容：

1. 词汇： 四会：middle, family, fruit, round.

认读：Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,

2. 功能句型：When is the Mid-Autumn Festival?

It is in the middle of autumn.

二、教学目标

（一）：知识与技能目标

1 能够根据所给的动词短语对中秋节日期，文化进行综合转述。

2 能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化。如在春节，端午节等。

3 能够运用in the middle of 对时间提问所做的回答，以及对空间位置提问所做的回答。

4 能够阅读story time （二） 过程与方法目标：

1 通过给出重点动词短语，小组合作表演转述课文。

2 通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情。 3 通过关注语音、操练词组、看图片说出相关词组名称的方法学习理解新词组Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,

利用图片让学生对其进行地点的描述；通过教师介绍来让学生对When where进行了解

4通过合作学习、小组操练、比赛等途径来使学生掌握功能句。 5通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。 (三) 情感态度价值观目标：

1了解中国传统节日文化，激发学生的爱国情感。 2培养学生弘扬传统文化的好品质。 三、教学重点和难点： （一）重点：

1．学习Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake, 并能对它们进行地理位置描述。

2. 能在恰当的情景下就功能句型When is the Mid-Autumn Festival? It is in the middle of autumn.进行替换练习。 （二）难点： In the middle of 的运用。 四、教具准备:

1. Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake, 等的短语卡片

2. listen and write 和story time的录音

3.有关复习、学习节日、操练句型的多媒体课件 五、教学过程： （一）Warming up 活动一：复习课文

活动目标：以提问题形式，复习已学过的知识点，为新知做铺垫。 实施方法与师生语言预设：

教师开始提出3个问题作为导入，然后组织学生进行课文的训练。 T：When is the Mid-Autumn Festival? S: It is in the middle of autumn.

T: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?

S: It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon 全班朗读课文 小组朗读课文 男女生朗读课文 分角色朗读课文

设计意图：教师通过提问、多种朗读形式巩固复习本课文章，使学生掌握本课的课文。

（二）Presentation and practice

活动一：句型操练

活动目标：通过学习，掌握本课的句型 When is the Mid-Autumn Festival? S: It is in the middle of autumn.以及单词Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,并能在句中应用。 实施方法与师生语言预设： 1. 师生问答

T: Where is Tian’anmen Square?

(教师出示Tian’anmen Square的图片引导学生看图,寻找答案。) S: 学生观察图片 S: 小组讨论 S: 学生说一说 2. 观察并说说

T: 组织学生再观察图片思考：Where are they? S: 学生指名三幅图片，说一说， 活动二：听力练习

活动目标：通过此练习更好的巩固知识。

实施方法与师生语言预设：通过听录音的方式完成听力练习。 书中P21 Listen and choose Tick( )or cross( )

( ) 1. The Mid-Autumn Festival is in the middle of Autumn. ( ) 2. Moon cakes have different shapes and tastes.

( ) 3.Sara will like moon cakes because she likes sweet food. 听力材料：

1. The Mid-Autumn Festival is in the middle of Autumn. 2. What do you call the cakes you eat on that day? 3. Moon cakes. They’re round and sweet. 4 I’d like to try some. I like sweet food. T: 组织学生观察三个句子 S：学生观察句子并思考

T：放录音材料（2遍）完成练习。 S：学生订正答案 S: 学生朗读句子。

设计意图：通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。 （三）Production 活动一：读写练习

活动目标：用听单词填空的方法考察学生对知识的掌握程度。 实施方法与师生语言预设：听录音练习掌握本课的知识点。 完成书上P21 Read and write:

1. Do you want to spend the Mid-Autumn Festival with____________/ 2. We all like the moon cakes and the_____________. They taste so good. 3. Wednesday is in the ____________of the week. 4 The cute baby panda has a pair of big___________eyes.

设计意图：这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、掌握所学知识。 活动二：Story times

活动目标：培养学生阅读的习惯 实施方法与师生语言预设： 1. 教师让学生们观察图，

2. 自己读，圈出不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。 3. 小组讨论单词的含义，教师巡视指导。 4. 听故事。 5. 跟读录音。

6. 再读故事，小组展开讨论，并完成习题。 7. 复述故事。

设计意图：通过多种方式，使学生学会阅读的方法，此而提高学生的阅读能力。 （四）学习效果评价（检测题） 检测目标和意图 检测题设计：

选择正确答案

1 ________( when where) is the Mid-Autumn Festival? It is in the middle of autumn. 2_________( when where) is the boat? It is in the middle of the lake.

3 The whole family _________( get gets) together and eat moon cakes. （五）Homework 1. read and recite the text 2。Review the words 六、板书设计

七、课后反思

LESSON 10 第一课时

一、 教学内容：

1主题课文 Mike: We have Halloween on October 31. Maomao: Can you tell me more about it?

Mike: Children dress up at night. We knock on doors and say “Trick or treat.” We get candy.

Maomao: Do you get a lot of candy?

Mike: Sure. I like to dress up as Superman or ET, Maomao: All children must love Halloween. 2功能句式：Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night. 3 词汇

四会单词：up, knock, say, candy

认读单词：old, tall, friendly, young, kind, pretty, sticky rice dumplings, dragon boat race, computer room, art room 二、教学目标：

（一）：知识与技能目标

1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。 2 能听懂会说万圣节的具体日期，及会询问介绍万圣节的特殊文化背景用

语。感受西方历史文化背景，能在实际情境中初步使用。 1）

We have Halloween on October 31.

2） Can you tell me more about the Halloween ?

Children dress up at night. We knock on doors and say “Trick or treat.” We get candy.

3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练 u(up) kn (knock ) ay (say) y (candy)

4 能够初步理解会用关于万圣节的特殊文化表达如： dress up 打扮 knock on 敲击

say “Trick or treat” 说是恶作剧还是好好招待 get candy 得到糖果 （candy 单复数一致） like to do 喜欢做某事 at night 在夜晚

a lot of candy 许多的， 大量的糖果 （二） 过程与方法目标：

1 通过观看flash了解西方万圣节的文化背景，跟读录音、pair wok ，使学生能够正确朗读课文，

2根据老师出示的关键词，学生就万圣节进行综合描述。

3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句，更好的了解万圣节的文化。

4通过关注语音，肢体语言和单词操练的环节正确认读和理解新单词。 （三） 情感态度价值观目标：

培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。 三、 教学重难点： (一) 重点：

1、了解有关万圣节的知识。通过讲解学生能够了解到外国的小朋友是怎样度过万圣节的。突破方法：老师先放一段有关万圣节的视频资料，让学生自己说一说万圣节小朋友们都要干生么。然后老师再用中文解释一下万圣节的基本步骤。

2、 能听懂会说Can you tell me more about Halloween?并能做出回答: dress up, knock on doors and say “Trick or treat.” get a lot of candies

突破方法：通过一些道具的使用还有老师生动的表演让学生了解大致的意思。让老师和自己一起做动作来亲自参与课堂达到练习的效果。 （二）难点：

词组和短语dress up as, knock on, a lot of, Trick or treat. 单词：say, candy, Superman, ET.

突破方法：老师通过拼读方法帮助学生记忆单词，学生分小组学习新的单词，小组表演时，其余学生大声说出表演的环节。 四、 教具准备：单词卡片、教学课件等。 五、教学过程： （一）Warming up

活动一：组织教学 导入新知 实施方法及师生预设语言： 1、用英语和同学打招呼 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss Fan 2、巩固上一节课的知识

T: Do you know some Chinese Festivals?

Ss: 1.Chidren’s 2.Spring Festival 3.Teachers’ Day 4. New Year’s Day T: Can you tell me more about Mid-Autumn Festival? Ss: Whole family gets together… T: Do you know some American Festivals? Ss: Yes, Thanksgiving…

设计意图：让学生迅速进入学习的氛围中，为新课的学习打下基础 （二）Presentation and practice 活动一： 了解万圣节 实施方法及师生预设语言：

Today we will learn another American Festival---Halloween. Do you know it? Can

you tell me more about it? (教师向学生介绍本课学习内容，明确学习目标) 1、初步感知

T: Now listen to the tape and think: When is Halloween?

(设计意图：请同学听录音回答教师的问题，使学生听录音时更有针对性，培养学生听的能力。) 2、背景文化介绍

T: Do you know what is Halloween?

请学生看短片了解有关美国万圣节的知识，并对其进行讲解。

设计意图：通过动画的方式激发学生兴趣，更全面深刻的了解万圣节的知识 活动二：学习课文 1、整体感知

T: Now listen to the tape and think What can you do in Halloween?

设计意图：请同学们再次听录音回答教师的问题，对课文有一个整体的感知，同时培养学生听力能力 3、新授课

T: What can you do in Halloween? Listen to the tape. 教师出示课文中的句子并进行讲解。

(1) dress up 教师出示面具引导学生猜一猜中文意思。 listen to the tape again think: What does Mike want to dress up? (2) knock on 老师同时做动作。

(3) say “Trick or treat” 用中文解释意思。

(4) get a lot of candy. 用图片解释并用实物引导孩子。 （三）Production

活动一：应用新知 合作学习 实施方法与师生语言预设： T：Do you want to join us?

学生分组进行语言操练并在全班面前表演。

设计意图：给学生内化的过程先小组讨论，后进行表演，给学生发挥的空间，同时培养学生的合作能力 活动二：小结

实施方法与师生语言预设： 1.教师与学生回顾本课学习的内容。

2.归纳得出结论外国的小朋友热爱自己国家的节日，我们也热爱自己的国家的文化。

（四）学习效果评价 检测题设计：

给下列短语排序，组合成万圣节文化 Say Trick or Treat Get candy Knock on the door Dress up at night （五） Homework Homework for today:

Listen to the tape and read lesson10. Tell your parents what is Halloween? 六、板书设计

七 课后反思：

LESSON 10 第二课时

一、教学内容：

1.功能句型：Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night. 2 词汇

四会单词：up, knock, say, candy

认读单词：old, tall, friendly, young, kind, pretty, sticky rice dumplings, dragon boat race, computer room, art room 二、教学目标： (一)：知识与技能目标

1能够根据所给的动词短语对万圣节日期，文化进行综合转述。

2 能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化。如在感恩节，圣诞

节所具有的文化背景。

3 能够运用Can you tell me more about…..?谈论更多的人或事情。如：Can you tell me more about Dragon boat Festival .People eat sticky rice dumplings. 4 能够根据上下文理解猜测新单词阅读story time (二) 过程与方法目标：

1 通过给出重点动词短语，小组合作表演转述课文。

2 通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情。 3 通过观察所给出的图片创设语言环境仿照例句Can you tell me more about…..? 开展言语活动，如创设四年级学过的端午节Do you like Dragon boat Festival？Can you tell me more about it? People eat sticky rice dumplings. Have dragon boat races. 5通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。 (三) 情感态度价值观目标：

培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。 三、教学重难点： （一）重点：

能够正确理解课文内容，正确朗读课文，借助背景图及多媒体转述课文内容. （二）难点：

能够灵活运用所学功能句式，讨论其他的人或事情。 四、教具准备：单词卡片、教学课件、主题图等。 五、教学过程： （一）Warming up 活动一：头脑风暴

活动目标：巩固复习单词和句型，使学生快速的进入新知识的学习。

实施方法与师生语言预设：教师用PPT的形式给出单词，使学生巩固复习When is Halloween? Can you tell me more about Halloween?

T: Boys and girls, yesterday we learned Halloween. Who can tell me When is Halloween? Can you tell me more about Halloween? Ss: It’s on October 31st

Ss:

Children dress up at night. We knock on doors and say “Trick or treat.” We get candy.

活动意图：以头脑风暴的形式对上节课有关于“万圣节文化”进行复现，激活学生原有的知识储备，为课文的学习作铺垫。 活动二：替换练习

1 开展pair work 请学生用书上的句子轮流进行问答练习。

2 以提问的方式重点指导学生看第二幅图，如Do you like Chinese Dragon Boat Festival? Can you tell me more about it? 请学生参考图下的词语回答问题，如 people eat sticky rice dumplings. People all over the country have dragon boat race.

3 引导学生创设情景，用can you tell me more about„? 开展言语活动。 活动意图：本部分内容为英语教师，端午节，教室等图片及相应词语，供学生认读及仿照例句进行替换，活用练习，提高运用所学语言的熟练程度。 （二）Presentation and practice 活动一：听力练习

活动目标：通过此练习更好的巩固知识。

实施方法与师生语言预设：通过听录音的方式完成听力练习。 书中P23 circle the word you hear

1 The little children ot a lot of _________( candy, cookies) from the old man. 2 I’m younger but ___________( stronger, taller) than Guoguo. 3 Bob got___________(two, seven) more fish than Dick. 听力材料：

1 The old man gave the little children a lot od cookies. 2 I’m younger but taller than Guoguo. 3 Dick got five fish and Bob got seven fish. T: 组织学生观察三个句子 S：学生观察句子并思考

T：放录音材料（2遍）完成练习。 S：学生订正答案 S: 学生朗读句子。

设计意图：通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。

(三) production 活动一：读写练习

活动目标：用听单词填空的方法考察学生对知识的掌握程度。 实施方法与师生语言预设：听录音练习掌握本课的知识点。 完成书上P23 Read and write:

1 It’s Halloween. Children dress ______at night. (up)

2 Don’t _________on the door. They are not at home (knock). 3 We don’t get gifts. We get a lot of ________ (candy)

4 You must _________ Thank you when you get help from others. (say)

设计意图：这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、掌握所学知识。 活动二：Story time

活动目标：巩固知识，培养学生的阅读习惯。 实施方法与师生语言预设： （1）教师让学生们观察图，

（2）自己读圈出自己不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。 （3）小组讨论单词的含义，教师巡视指导。 （4）听故事。 （5）跟读录音。

（6）再读故事，小组展开讨论，并完成习题。 （7）复述故事。

设计意图：这一部分放在这里学习是比较恰到好处的。学生在刚学完课文后对内容有较深刻的印象，所以学起来较轻松。 活动三：转述课文

活动目标：更好的掌握本课课文。

实施方法与师生语言预设：学生借助板书、课文进行复述课文的练习。 S：小组进行复述练习，学生进行练习

活动意图：让学生借助主题图和板书复述课文，考查学生对课文的掌握情况。同时也对此课作小结

（四）学习效果评价 检测题设计： 根据原文填空

We have Halloween _______ (on in ) October 31. Can you tell me _________( much more ) about it?

Children dress ________( up on) at night. We knock _____( on in) doors and say “Trick or treat.” We get _________(candy candies). Do you get a lot of candy?

Sure. I like to dress up as Superman or ET,

All children _____( must may) love Halloween. （五）Homework 1. 抄写四会单词 2. 课后转述万圣节文化

3. 听5遍录音，能够将本课背下来。 六、板书设计

七、课后反思

LESSON 11 第一课时

一、教学内容： 1.主题课文：

Can you show me that sweater with a horse on it?

Here it is. There are some more with lions,bears,and elephants. Well, it’s for my cousin’s birthday. He was born in the year of the horse. He’ll love this one then.

I think so. He’ll be 10 and there’ll be a lot of gifts for him. 2. 功能句型：

Can you show me that sweater with a horse on it? Here it is. 3.词汇：

四会单词：show sweater bear elephant mouse duck

认读单词：the backpack with a mouse the cap with a duck the T-shirt with a football

二、 教学目标： (一)知识与技能目标：

1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。

2 能听懂会说在购物时想要看一看具体的某一物品时的表达。Can you show me that sweater with a horse on it?并能在实际情境中学习使用。

3 能够描述某人是在那一年出生的，如 He was born in the year of horse. 4 根据语音图片学习六个动物单词。

5 能听说读写 强化划线部分的字母组合发音。

6 能读懂故事完成阅读理解。 (二) 过程与方法目标：

1 通过跟读录音、pair wok ，使学生能够正确朗读课文

2根据lesson 9 的 can you tell me more about…?复习入手，引导学生在购物时想要看一看具体的某一物品时的表达。can you show me that…?

3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句。 4通过关注语音；操练单词；看图片说出相关单词名称的方法学习理解新单词。 5 根据联系上下文完成故事阅读。

(三) 情感态度价值观目标：

培养学生礼貌购物的好习惯。 三、教学重难点： （一）重点：

1、能听懂、会说描述关于购物时想要看一看具体的某一物品时的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。

2、能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。 3 掌握六个动物单词 （二）难点：

1. 能听懂关于购物时想要看一看具体的某一物品时的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。

2、能以本角色朗读课文、表演对话等多种形式较熟练的掌握本课课文。 四、教具准备：录音机、单词卡片、多媒体 五、教学过程： （一）Warming up 活动一：问答练习

活动目标：从lesson9复习入手can you tell me more about …..? 为新课 Can you show me that…?做铺垫。 实施方法与师生语言预设：

1 教师出示一张照片，告诉学生He is my cousin. Do you have cousins? can you tell me more about your cousin? 请学生回答。

2 告诉学生：Yangyang has a cousin. He is buying a gift for his cousin.

设计意图：教师首先出示图片，让学生看图片。教师所提出的问题包括了9和10课的知识点，这既是对就知识的梳理和总结同时又为新课奠定基础，这几个问题起到一个“桥梁”的作用。 （二）Presentation and practice 活动一：初步感知课文内容

活动目标：听录音初步感知课文的大概意思。

实施方法与师生语言预设：教师分别用一次，再一次放录音的方法让学生听课文，

思考问题。

T: Listen to the tape first, Can you tell me the contents of the dialog? S: … .

T: Let’s listen again, tell me the words or sentences you hear. S:….

设计意图：通过这一活动，使学生对课文有了一个大致的了解，吸引学生继续下面的学习。

活动二：学习 show, sweater with a horse/ duck/bear./mouse/elephant 四会单词,听对话理解课文内容。

活动目标：利用多媒体，学会四会单词及英用，继续学习课文。 实施方法与师生语言预设： 1.看主题图，回答问题

T: What does Yangyang want to buy for his cousin’s birthday? Ss: He wants to buy a sweater.

T: Why does Yangyang want to buy the sweater with a horse on it? Ss: Because he was born in the year of the horse. T: Can you tell me more about Yangyang’s cousin? Ss: He will be ten years old. 2.听录音朗读课文 follow the tape pair works Act out

设计意图：通过初读、集体读、跟读、分角色朗读课文等形式，使学生能够正确的朗读课文。 （三）Production 活动一：仿句创新

活动目标：学生利用课文中的句子 Can you show me that sweater with a horse on it?进行创编新句子的练习，学生更好的掌握本课的新知。 实施方法与师生语言预设：

1. 出示例句，思考讨论。

T: Are there many sweaters with animals in this shop? What are they? S：学生思考，小组练习。 2. 学生进行创编新对话的练习。 3. 学生互相交流。 活动二：言语活动 实施方法与师生语言预设：

一 开展group work 请学生根据课文内容自主问答。如 1 Are there many sweaters with animals in this shop? What are they? 2 What does Yangyang want to buy? 3 What does he say to the shop assistant?

二 请学生以shopping为题，运用所学交际用语创编新对话。

设计意图：在原有句型的基础上，学生进行模仿造句的练习，是对新知识的巩固复习，同时又是对新知识的延续。又通过以shopping为题，运用所学交际用语创编新对话。让学生巩固加深本节课所学重点。 （四）学习效果评价 检测题设计： 选择

1 Can you show me that sweater with a horse on it? ( ) A Here it is B Here you are

2 There _________ some more with lions , bears, and elephants. A is B are

3 He _________ born _______ the year of the horse. A was/in B was/on C were/in D were/in （五）Homework 1.Read the dialogue. 2.Talk about the seeds. 六、板书设计

七、课后反思

LESSON 11 第二课时

一、教学内容：

1. 词汇： show sweater bear elephant mouse duck

认读单词：the backpack with a mouse the cap with a duck the T-shirt with a football

2. 功能句型：Can you show me that sweater with a horse on it? Here it is. 二、教学目标： (一) 知识与技能目标

1 通过朗读课文，回忆并表演对话。

2能听懂会说在购物时想要看一看具体的某一物品时的表达。Can you show me that sweater with a horse on it?并能在实际情境中学习使用。 如：Can you show me that backpack with a mouse on it? 3 能够完成story time (二) 过程与方法目标

1 通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用Can you show me that …with…. on it? 及 I was born in the year of….

2 通过观察所给出的图片创设语言环境仿照例句Can you show me more about…..? 开展言语活动，

3通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。 (三)情感态度目标

培养学生礼貌购物的好习惯 三、教学重难点： （一）重点：

1. 能听懂、会说种子的传播途径的表达方式，并能在实际中应用。

2. 认读词组with water, with animals, with wind,在句子中的应用。

（二）难点：

1. 认读词组with water, with animals, with wind,在句子中的应用。

四、教具准备：多媒体，录音机，卡片

五、教学过程：

（一）Warming up

活动一：复习课文

活动目标：以提问题形式，复习已学过的知识点，为新知做铺垫。

实施方法与师生语言预设：

教师开始提出3个问题作为导入，然后组织学生进行课文的训练。

T：Do plants have many seeds？

S：Yes. Plants have seeds.

T: How do seeds travel from one place to other places？

S: Seeds travel in many ways.

T: How do little seeds grow into new plants？

S: When we plant the little seeds, they grow into new plants.

全班朗读课文

小组朗读课文

男女生朗读课文

分角色朗读课文

设计意图：教师通过提问、多种朗读形式巩固复习本课文章，使学生掌握本课的课文。由于学生对这部分知识奠定了较好的基础，相信学生在下面的学习中会比较轻松。

（二）Presentation and practice

活动一：句型应用

活动目标：通过学习，掌握本课的How do seeds travel?句型,以及回答Seeds travel in many ways.词组:with water, with animals, with wind.并能在实际中应用。

实施方法与师生语言预设：

1. 师生问答

T: Seeds travel in many ways. What are the different ways?

(教师出示：with water, with animals, with wind.的PPT引导学生看图,寻找答案。) S: 学生观察图片

S: 小组讨论

S: 学生说一说

2. 观察并说说

T: How do seeds travel? 组织学生再观察图片，说明了什么？

S: 学生指名三幅图片，说一说， 可以用中文说。

1. 句型练习

T: How do seeds travel? Seeds travel (in many ways).

Some seeds travel with water.（教师给出学生一个例句，学生根据例句练习） S: Some seeds travel with …….

4. 创设一定的情景进行替换练习

S1： How do seeds travel？

S2：Some seeds travel with …

S1：How do …travel？

S2：… travel with …

S: pair work.

设计意图：通过用观察、提问、小组讨论、创设练习等多种方式，使学生掌握本课的知识点。

（三） Production

活动一：选择练习

活动目标：通过听力练习，达到巩固复习的目的。

实施方法与师生语言预设：完成书中P25的Listen and choose 的练习。 Listen and choose

( A ) A) It’s sunny. B) It’s cold in winter.

( A ) A) It’s Friday. B) It’s March 10th.

( B ) A) It’s very tall. B) It’s brown.

听力材料：

1.What’s the weather like in winter? It’s cold in winter.

2.What’s the date today? It’s March 10th.

3.How big is your pet dog? It’s very tall.

1. 读一读,说一说

T：引导学生阅读题目的要求,教师提示对答、呼应要恰当，防止答非所问。 S：想一想,议一议

T：组织学生阅读练习上的3组选项，想一想每个选项可能回答什么样的问题。分清两个选项的区别，听录音的时候就可以把注意力放在这些细节上。

2. 听一听，写一写

T: 播放录音，要求学生仔细听两遍，逐句判断听到的内容，摘记关键词语 S: 小组讨论，选择正确答语

T: 和学生一起记录听力材料内容。做到巩固和复习。

设计意图：这一部分知识的练习，教师做了充分的准备。事先提出要求、注意事项、答题技巧等都有要求。使学生在听力练习中，尽量答正确，不出差错。 活动二：练一练

活动目标：通过此练习，对全课有一个整体的检验。

实施方法与师生语言预设：用听、说、读、写、等方式进行操练。

书中P25 Read and write.内容：

1. Would you like to __________ with me ?

Yes, I”d love to. But I have a _______ boy to take care of.(travel, little)

2. One day you will grow_________ a big man.(into)

3. I’d like to travel all over the world_______ I grow up.(when)

T: Please look at page 23. Read the question 1 and 2. Then fill in the blanks.

S: Student do the exercise.

T and S: Check the answer in pair with teacher.

S: Translate.

设计意图：在课文之后处理此题是较为合适的，因为通过课文，学生对已学知识掌握较牢固，让学生趁热打铁，进行巩固记忆。在核对答案后，要求学生进行翻译，加深对所学单词的理解掌握，同时培养学生的翻译能力。

活动二：Story time

活动目标：巩固知识，拓展延伸

实施方法与师生语言预设：

1.教师让学生们观察挂图，提问问题，引发同学们思考。

What can you see in the picture? How about the article?

2.教师要求学生带着问题读文字，并回答问题。

3.教师和学生一起回顾问题，并引导学生读懂故事。

（1） 要求学生画出不认识的单词，然后以小组为单位，讨论单词的含义。

（2） 学生轮流说出各组不认识的单词，同学们之间轮流启发。

（3） 教师借助挂图，讲解单词和词组的含义。

（4） 听故事，跟读录音

（5） 熟悉故事，小组展开讨论，并复述故事，教师指导。

设计意图：通过这一活动，使学生学到了书本没有的知识。不仅增长了知识，同时也提高了学生的阅读能力。

（四）学习效果评价

检测题设计：

填空：

1.The ____ seeds grow into new seeds. A. small B. little C. old ( B )

2.How do seeds travel? Seeds travel with_________, with__________, with__________. A. water, animals, wind B. rain, snow ,wind. ( A )

3.Seeds travel ___ many ways. A. on B. in C. at ( B )

（五）Homework

1.Talk about the seeds.

2.Write something about the seeds.

六、板书设计

七、课后反思

LESSON 12

一、教学内容：

1. 复习单词：

形容词：round old, tall, friendly, young, kind, pretty,

食物：fruit candy sticky rice dumplings moon cake

动物：bear, elephant, mouse, duck lion bear horse

动词：knock, say,. Show

地点名词：Tian’anmen Square, the city, computer room, art room

lake

副词：up

衣服：sweater

名词：middle, family table , room, boat, the backpack with a mouse, the cap

with a duck, the T-shirt with a football，

本单元涉及到的短语有：

中秋节：in the middle of 在…中间

get together 聚集，收集

eat moon cakes吃月饼

enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月

sweet food 甜点

万圣节：dress up 打扮

knock on 敲击

say “Trick or treat” 说是恶作剧还是好好招待

get candy 得到糖果 （candy 单复数一致）

like to do 喜欢做某事

at night 在夜晚

a lot of 许多的， 大量的

购物：in the year of horse 在马年

be born 出生于

with….on… 在什么上面有什么

there be 某地有某物

3. 复习句型：

〈1〉询问某一节日在什么时间。

When is ….？

〈2〉回答节日的具体时间用。

It is on…..

没有具体时间只知道“在…的中间”时。

It is in the middle of …也可以用于对空间位置的描述。

〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。学生要会用该句型讨论其他的人或事情 Can you tell me more about…？

在购物时想要看一看具体的某一物品时。

Can you show me… with …on it?

4. 复习课文：9, 10, 11三课课文。

二、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 词汇目标：能够正确听说读写运用middle 等14个四会单词，能够认读运用

关于中秋节万圣节如enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月的动词短语。可借助图片，音素，及做动作帮助学生记忆。

2 句型目标：能够在讨论节日的基础上运用can you tell me more about 讨论其他的人或事情。学生能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活运用

（二）过程与方法目标：

1． 通过看图头脑风暴游戏及教师发布指令请学生快速做出反应的方法开展

言语活动复习所学的单词，达到熟练运用的目的。

2． 通过机械操练复习巩固所学中国传统节日和西方节日的文化用语，在此

基础上创设情境进行模拟交际，鼓励学生灵活运用所学语言。

（三）情感态度目标

1了解中国传统节日文化，激发学生的爱国情感。

2培养学生弘扬传统文化的好品质。积极了解西方节日，拓宽视野。

三、教学重难点：

（一）重点：

1. 掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。

2. 掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。

（二）难点：

1. 掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。

2. 掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。

四、教具准备：录音机，句型卡片，单词卡片，

五、教学过程：

（一）Warming-up

Now I can say

活动一：问答练习

T: 请学生看书上lesson9 的let’s practice 的第一幅图，请学生用图中句子描述画

面，开展问答练习。

S: 引导学生说出in the middle of

开展group work 根据第二三幅图画中的背景，开展问答练习。

如教师出示教师节画面，请学生用所学语言进行对话。 Is teacher’Day in the

middle of September? No, It’s on September 10th.

活动二 看谁说的最熟练

T: 教师出示母亲伦敦请学生说出 Can you tell me more about Mothers’Day?

London?

S: 教师出示图片，请学生用该句型说句子，比一比谁反应最快，说的最熟练。 活动三 我会说

开展TPR活动，教师法指令，花简笔画，学生执行。如 draw a monkey on your

notebook…..

组织学生创设情景，练习用can you show me …..with…..on it?及答语做对话练习，

注意创设情景真实性。

【设计意图】通过言语操练，复习本单元所学的交际用语和句型，提高学生熟练运用的程度。

（二）Presentation and practice

Now I know

活动一 词语接龙

1 教师指定图画，请学生开展看图词语接龙活动，即一个接一个的说出相对应词

语，如接龙不及时或所说词语有误，即被罚下。

2 被罚下的学生重发开展这一活动，直至大多数学生说词熟练，达到复习的目的。 活动二 描述图片

请学生观察3组图片，开展描述活动。如 Tian’anmen Square is in the middle of the

city. 鼓励学生展开想象，说出尽可能多的词语信息 如 The

Chinese Dragon Boat Festival is a traditional Chinese festival. People

eat sticky rice dumplings.

【设计意图】本部分内容提供了天安门，英语教师，印有图案的书包等3组图片供学生看图说词语，复习本单元要求掌握的单词和短语活动，注意引导学生充分利用图片，说出尽可能多的词语信息。

Now I can read

活动一：学生轮流读词语。

S1: little

S2: lamb

S3:…….

S4:……..

教师放录音，学生自己纠正。

活动二：听录音后学生轮流再读一遍。

活动三：教师带读。

【设计意图】培养学生听力，语音，语感。

（三）Production

Now I can write

活动一：学生读word bank 中词语并说词义。

Practice

活动一：学生读句子，了解语境。

活动二：pair work.讨论句子，说出自己判断结果。

活动三：每人一句，读句，说填空，翻译。教师订正。

【设计意图】巩固学生对所学单词词义的理解及拼写，提高学生阅读能力。 Now I can do

活动一：group work. 请学生看书上图画说出相应词语。

Presentation and practice

活动一：学生填词，相互订正。

活动二：学生试着造句，教师示范。Group work.

学生根据the Mid Autumn Festival 和Halloween 展开联想游戏，尽可能说出更多的词语，能够达到成段转述中西方文化。

【设计意图】 通过看图分类，说词语活动，巩固所学中秋节万圣节内容。

（四）学习效果评价

检测题设计：

根据所给单词分类round old, tall, friendly, young, kind, pretty,

fruit candy sticky rice dumplings moon cake

bear, elephant, mouse, duck lion bear horse

knock, say,. Show Tian’anmen Square, the city, computer room, art room lake

up sweater middle, family table , room, boat, the backpack with a mouse, the cap with a duck, the T-shirt with a football，

形容词：

食物：

动物：

地点名词：

副词：

衣服：

名词：

2. 词组练习 英文翻译中文

中秋节 in the middle of

get together

eat moon cakes

enjoy the bright full moon

sweet food

万圣节：dress up

knock on

say “Trick or treat”

get candy

like to do

at night

a lot of

购物：in the year of horse

be born

with….on…

there be

（五）Homework

1. Revision words and sentences.

2. 完成课堂活动手册。

六、板书设计

七、课后反思