[哲学史上的伟大变革]说课稿
我说的课题是《哲学史上的伟大变革》,我将从教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法与学法以及构思六方面对本框教学进行说明。 一、说教材 《哲学史上的伟大变革》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第一单元第三课第二框的内容。 本节课的这部分内容,是在第一框《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》的基础上展开的,本框主要内容有马克思主义哲学的产生、基本特征、马克思主义中国化的三大理论成果。学习本框内容对学生来讲,将有助于他们正确认识马克思主义,运用马克思主义中国化的理论成果,分析、解决遇到的社会问题,具有很强的现实指导意义。 二、说学情 当前,社会正处于转型时期,人们的思想观念正发生着巨大变化,不同的思想对青年学生产生着不同的影响。高中学生思想活跃,已经具备了一定的知识和抽象思维能力,处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期,对一些社会现象能主动思考,但仍需正确引导。 三、说教学目标 根据新课标的精神和要求,结合高二年级学生的认知结构和心理特征,制定了以下教学目标: 1.知识与技能:通过对比分析,概括出马克思主义哲学的基本特征,总结马克思主义哲学产生的历史条件。知道马克思主义中国化的重大理论成果。 2.过程与方法:通过对黑格尔与费尔巴哈哲学观点以及19世纪三大发现的对比分析、抽象概括,感受马克思主义哲学的产生过程,讨论马克思主义哲学的基本特征,体验马克思和恩格斯为人类作出的伟大贡献以及中国人民在探索社会主义道路中所付出的艰辛。 3.情感、态度与价值观:学生从小学就接受着马克思主义的教育,由于有些老师采取灌输式和硬塞式的教育,不但没有使学生信服这个伟大的理论,反而使学生不能正确地看待马列主义,甚至会嗤之以鼻。通过对感性材料由浅入深地理性分析,使学生真正接受马克思主义哲学,帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。 四、说教学的重、难点 根据课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 理解马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的重大理论成果;实践观点在马克思主义哲学中占有的重要地位和作用。实践观点的重要地位在以往的教科书中没有深入讨论,新教材把实践的观点提升到重要地位是吸收了我国近些年马克思主义哲学发展的新成果。这一问题既是重点也是难点。说它是难点,就在于以往我们仅仅把实践和认识联系在一起,而没有看到实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用,它不仅是一个认识论概念,还是马克思主义的出发点和落脚点,马克思主义哲学是为工人阶级的革命实践创立的,又是在工人阶级的实践中得到验证和不断发展的,这对于高二的学生而言是难以理解的。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。 五、说教法和学法 根据新课改的要求、创新教育的精神和政治学科的特点,本节课我决定采用“启发式”的教学指导思想,引导学生积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。在采用讲授法的基础上准备配合运用情境设置、提问、集体讨论、活动探究等教学方法,根据所创设的情境,诱发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。思维训练方面主要采取归纳法和对比分析法,通过感性材料分析,使学生在对比分析、归纳总结的基础上理解马克思主义哲学是真正的哲学。 在学法上,我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,因而,在教学过程中,我会科学地创造学生主动参与、合作交流的机会,努力实现学生从“学会”向“会学”的转变。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:分析归纳、对比分析。这些方法能充分发挥学生的主观能动性,尽可能地让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析,让学生在自己活跃的思维中领会本节课的教学目标。 六、说构思 本节课所要完成的教学目标有三个:一是马克思主义哲学的产生,二是马克思主义哲学的基本特征,三是马克思主义哲学的发展,即中国化问题。还有一个重点和难点是实践观点在马克思主义哲学中的地位和作用。这几个问题之间是有内在联系的,它们是同一个问题的不同方面,即马克思主义哲学产生的过程就是它的基本特征形成的过程,也是实践在其形成过程中发挥作用的过程。因此我在教学时打破常规,在学生理解马克思主义哲学产生的过程中理解和归纳其特征,理解实践观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用,实现“三位一体”的构想。对于马克思主义哲学的发展问题,主要通过多媒体展示毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的主要特点,引导学生从中发现这四者之间的内在联系,从而说明其与马克思主义哲学是一脉相承的,说明马克思主义哲学是与时俱进的。最后点明它是真正的哲学,它的产生使整个世界发生了根本性的变化,是哲学史上的伟大变革。 总的来说,这节课在构思上打破了课本的顺序,也打破了通常一则材料说明一个问题或每个问题各个击破的惯例,实现了“三位一体”,即三个问题同时解决,这既还原了马克思主义哲学产生的历史,又符合人们的认识规律。 (作者单位 内蒙古自治区乌兰浩特一中)