浅析师德建设中存在的问题及对策
第13卷 第2期2008年3月20日
河北广播电视大学学报
Journal of Hebei Radio &TV University
Ξ
Vol. 13No. 2Mar. 20, 2008
浅析师德建设中存在的问题及对策
刘志敏
(河北政法职业学院, 河北石家庄 050061)
摘 要:教师队伍建设的核心是教师的师德。在市场经济条件下, , 日益引发社会各界对师德现状的深刻反思。, 象, 已成为广大教师面临的重要课题。
关键词:教师队伍; 师德; 建设
中图分类号:G 456 :A469X (2008) 02-0090-02
教师高规格的人才, , 而教师队伍建设的核心是教师的师德。当前, 传统伦理道德正遭遇最剧烈的冲击, 出现在个别教师身上的师德滑坡现象, 日益引发社会各界对师德现状的深刻反思。
的师德表现也出现了一些令人担忧的情况和问题。
1. 敬业精神不强
对教学工作投入不够。一些教师奉献意识差, 不愿甘作“红烛”, 燃烧自己, 照亮别人, 而是把个人价值和个人利益看得较重, 把教师工作仅当作一种“稳定”的谋生渠道, 导致“身在曹营心在汉”, 敬业精神不强, 对教学工作投入不够。
2. 缺乏爱心, 育人意识淡薄
在教育实践中, 有些教师满足于课堂教学, 只顾完成教学任务, 片面认为教师的职责就是教书
, 没有把育人作为教师应尽的职责, 轻视对学生的思想道德教育。他们对学生的违纪行为及一些不良嗜好视而不见, 不愿批评教育; 对学生缺乏爱心, 不肯花时间、下力气去研究和掌握学生的思想动态, 因而对学生普遍关心的热点、难点问题讲不清楚, 往往采取回避的态度, 不能有的放矢地对学生进行教育引导。
3. 师表意识不强, 自身形象不佳
导致师德失范现象的因素很多, 笔者认为主要有以下几个方面:一是教师教育理念陈旧, 其理念还停留在应试教育的框架里, 只注重学生的智育发展, 忽视了学生的人格培养, 没有注意心灵的沟通。二是在利益的驱使下急功近利, 缺少爱心, 不会关爱学生。三是教育评估机制仍以教学效果、科研成果为核心, 教师面对各方面的压力, 延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为, 任何一种师德表现都能折射出深层的东西, 它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等
一、加强师德建设的重要性
加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本
保证, 是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设的迫切要求。加强师德建设、形成良好的师德师风, 既是推动以德治国、加强公民道德建设的重要内容, 又是建设社会主义核心价值体系的重要力量。当今世界国与国之间的竞争归根到底是教育的竞争, 而教育的竞争又是教师的竞争。教师是青少年学生成长的引路人, 教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长, 并与民族的未来息息相关。教师不仅是知识的传播者、文化的传承者和智慧的启迪者, 更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。在日常的教育教学工作中, 教师的道德行为会对学生的道德品质产生潜移默化的影响。
二、师德建设中出现的问题及原因
毋庸置疑, 当前教师的主流是好的, 他们中的大多数具有坚定的政治信念和敬业精神, 有强烈的事业心, 渴望在事业上有所建树。但是, 一些教师
Ξ收稿日期:2008-02-24
作者简介:刘志敏(1956-) , 女, 河北承德人, 政工师, 主要从事高校思想政治教育工作。
第2期刘志敏:浅析师德建设中存在的问题及对策
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一系列相关理念在内的综合观念。
三、加强师德建设的措施
面对新情况、新要求, 怎样树立全新的师德形象, 已成为广大教师面临的重要课题。
1. 转变观念, 提高师德建设的认识
我国教育工作者的教育一直采用的是自律为主的方式。可以说, 这种观念和做法贻误了我国的教师教育多年, 正是这个原因使当前的师德教育任务变得十分繁重而紧迫。关系和职业行为的规范和准则, , 教师的品, 它影响到特定社会2. 以学习教育为先导, 加强师德建设
职业道德作为一种意识, 不可能在头脑中自发产生, 必须通过教育与培训来形成。应以社会主义核心价值体系引领师德建设, 定期组织教师学习《公民道德修养读本》《教师职业道德修养》、等理论书籍以及《教师法》《教师职业道德规范》、等法律法规, 让他们明确教师的职责, 确立教师的职业道德意识, 做到依法从教, 以身立教。建立和完善学校德育工作者教育培训制度, 将教师职业道德教育列为教师培养的重要环节。
3. 完善师德规范, 加强制度建设
把对教师的思想道德要求, 通过健全的规章制度确定下来, 充分发挥规章制度的约束力, 使教师师德建设落到实处; 要建立切实可行的师德评估标准, 方便对教师的制度化、规范化管理; 把教师职业道德评价纳入教师岗位职务考核体系, 实行“师德一票否决制”, 将师德与岗位聘任、职务(称) 晋升、评优奖励挂钩, 促进教师形成良好的职业道德风尚。
4. 营造良好的社会舆论氛围
育人的极大乐趣, 激励更多的教师自觉加强师德修养, 不断完善自己, 实现教师人格的升华。
5. 强化自身建设, 提升师德修养
首先, 爱岗敬业, 热爱学生。师爱是师德的具体体现, 爱学生是教育力量的源泉, 是教育成功的基础。, 对学生爱, , 健康成长, , 使教师的威信大大提, , 从心里充满对每一个学生的爱。这就要求教师应具有强烈的事业心、高度的责任感、持久的耐心和真挚的爱心。其次, 以人为本, 平等待人。要尊重学生的人格和独创精神, 与学生平等相处, 教师要善于倾听学生的意见和呼声, 要和学生广交朋友, 多开展谈心活动, 与学生进行思想和感情上的交流。教师只有将学生放在与自己平等的地位, 信任他们、尊重他们, 把学生当成自己的朋友, 师生之间才会知无不言、言无不尽。
再次, 学高为师, 身正为范。
教育者崇高的道德品质是教育获得成功的重要前提, 教师的威信只有通过一言一行确立起来时, 才能成为强大的教育力量。作为一名教师, 首先懂得“为师之道”, 因为自己的言行要“为人师表”, 要有高尚的道德与良好的言行准则, 否则“, 身不正”焉能“正人”? 当今时代, 一名好教师不仅要具备教师的传统美德, 更要具有“春蚕到死丝方尽”的坚强意志和严于律己的榜样作用, 时时处处为学生树立榜样, 当好表率。因此, 教师必须对自己严格要求, 率先垂范, 处处以身作则、为人师表, 树立良好的师德形象, 用自己的榜样力量去教育影响学生。
教师是人类文明知识的传播者、人类灵魂的塑造者。由于教师工作的对象是正在成长中的青少年, 由于教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格, 使其职业道德不仅仅是个人的行为, 而是联系着整个社会, 联系着人类历史的昨天、今天和明天。只有建设一支师德高尚的高素质的教师队伍, 公民道德建设才有坚实的基础, 全面实施素质教育才能落到实处, 中华民族才能全面振兴。
(责任编辑 陈 蕊)
各级教育行政部门要大力弘扬中华民族尊师
重教的优良传统, 动员社会各界都来关心和支持师德工作, 为教师教书育人营造良好的社会环境。应充分利用报纸、电视、网络、广播等宣传阵地, 宣传他们的先进事迹, 营造积极向上、争先创优的舆论氛围, 使教师能够在自己的工作实践中体会到教书