岳阳楼记2课时教案
教学内容：揣测文章思路
一、揣测写作意图
结合有关资料，再次明确本文的写作意图。
以作“记”为名，借题发挥，来规劝好友滕子京，希望滕子京能和自身一样“不以物喜，不以己悲”，而是无论“居庙堂”还是“处江湖”都能做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
二、揣测构思特点
基于以上写作意图，文章采用起笔于记，落脚于理，融说理于记事、状物、抒情之中的思路，不露痕迹地达到了规劝的目的。
三、探究考虑
第一段的叙述交待了什么内容？属详写还是略写？
（写作缘由，包括时间、滕的遭遇与政绩、重修盛况、由于不是重点，写得异常简洁，如写滕子京的政绩就只用了八个字：“政通人和，百废具兴”）
第二段写洞庭湖壮观的景象，哪两个词能表示这层意思？具体写景的句子是哪些？
（胜景、大观；“衔远山……气象万千”） “前人之述备矣”怎样理解？与第一段哪里照应？
（与“刻唐贤今人诗赋于其上”照应）
补充孟浩然、李白、杜甫的诗句。
第二段中起过渡作用的是哪一句？其中哪个词可以作为理解文章的切入点？过渡启下引出了哪些文段？
（用设问句“览物之情，得无异乎？”过渡，引出了第三、四段，其中“异”字可以作为理解本文的切入点）
第三、四段分别写了什么情况下洞庭湖的景色？由这不同的景色又发生了怎样的情？这两段的结构有何一起之处？ （三段由“淫雨霏霏”天气状况下萧条凄凉的景色引出迁客骚人的“去国怀乡，忧谗畏讥”之悲；四段由“春和景明”天气状况下明媚怡人的景色道出迁客骚人的“心旷神
怡，宠辱偕忘”之喜；两段都是先写景，后抒情。）
第五段中“或异二者之为”中“二者”指什么？“古仁人”不同于迁客骚人的地方是什么？
（“二者”指因“阴”而“悲”和因“晴”而“喜”这两种心情。而古仁人则是“不以物喜，不以己悲”；）
“不以物喜，不以己悲”的正面说法是什么？
（“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” ）
“是进亦忧，退亦忧”中“进”“退”指什么？
（“进”指“居庙堂之高”；“退”指“处江湖之远”；这一句是对上面的总结，并自然而然引出了问题“然则何时而乐耶？”） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的看法？作者同意这种观点吗？从哪儿可以看出来？作者用这样的问句结束全文，有何用意？
（古仁人，由“微斯人，吾谁与归？”可以看出作者同意古仁人的观点，作者以此作结是希望滕子京能做一个与自身志同道合的人。）
四、整理思路，协助背诵（见板书）
五、课堂小结
本文是作者应好友之请，为新翻修的
岳阳楼写的记文。作者以简练的语言，郑重地叙说了事情的本末，准确地描述了洞庭湖的大观胜景，着重渲染了一悲一喜的意境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚理想，在记山记水的背后，寄寓了作者政治改革失败后忧国忧民之心不改的痴情。