春风教学设计
{《春风》第一课时教学设计
教学目标:
1. 把字音读准确,把课文读通顺。
2. 体会汉字声旁表音、形旁表义的特点,学会分析字形。
3. 体会春天欣欣向荣的景象,能够背诵课文。
教学重点:
1. 发现声旁表音的特点,利用声旁识字。
2. 有感情朗读课文,体会春天欣欣向荣的景象。
教学难点:
体会形声字特点,学会看半边识字的方法。
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、谈话导入。
师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天。
师:你是怎么发现春天已经悄悄来临了呢?
生:各抒己见。
师:同学们说的很对,春风是春天的使者,春天的信号,在春风的吹拂下,我们的周围发生了很多变化,今天就让我们来学习《春风》这一课,来感受一下春天的气息。
二、读准字音,读通句子。
1. 老师来检查一下看同学们是否把这篇课文的生词读准确了。 (PPT出示本课生词)
2. 请小老师教大家都,再小组开双列小火车读。
3. 全班齐读生词。
4. 带着生词来读课文。
三、辨析形声字,总结形声字的特点。
1.同学们,通过刚才的朗读,你们有没有发现这篇课文有些字长得很像啊?请同学们找到这七个字,把它们圈起来。 (ppt出示:哨、梢、俏、削、捎、霄、悄)
3. 请同学们照着大频幕自己拼一拼,并给这些生字组词。
4. 同学们,你们有没有什么疑问啊?这么多带“肖”字的字,我们怎样来区分它们呢?
生:根据部首来区分,比如“口哨”的“哨”是口字旁,口子旁的字与说话有关……
5. 像这样来记住这些字,真是个好办法。部首表示这些字的意思。那么,这些字的读音有什么特点呢?
生:有些字读音和“肖”一样,有些字不一样。
6. 老师总结。所以“肖”是这些字的声旁,表示读音。像这些部首表义,声旁表音的字,我们就叫做形声字。
7. 老师给大家带来了一段顺口溜,希望能够帮助孩子们更好的区分这些字。
(ppt出示:绿树叶,在树梢;小姑娘,长得俏;小嘴巴,
吹口哨;小心走,静悄悄;立刀旁,小刀削;小燕子,捎信到;放风筝,上云霄;正月十五是元宵。)
四、初读课文,认识春天。
(一)、学习第一小节。
1.自由读诗歌第一小节,动笔勾画出诗中描写的景物。
2.春风轻轻吹着口哨来了,它给这些景物带来了什么变化? 学生各抒己见,教师板书。
4. 老师给大家带来了一些图片,我们一起来欣赏一下。 (ppt配乐欣赏春天的美图)
5. 请大家谈谈对春天的感受,并带着感情朗读课文。重点指导“轻轻”、“悄悄”读的轻缓。
6. 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的;春天像小姑娘,花枝招展的。老师也和你们一样喜欢春天,我们再一次朗诵第一小节吧。
(二)学习第二小节。
1.指名读第2小节,其他同学边听边想象诗中描写的内容。
2.是什么在春天里给小朋友带来欢乐?在第二小节中找找,并动笔勾画出来。
3.孩子们,在春天里,你们还可以干些什么呢?同桌相互交流。
4.练习句子:在春天里,小朋友可快乐了,可以_____________,可以_____________,可以_______________,还可以____________.......
5. 同学们,在春天里,你们快乐吗?让我们带着快乐的心情来读一读吧!
五.课堂小结。
春风是多么美好啊!它不仅为大地穿上美丽的衣服,还给大家带来了快乐。课后,让我们一起到校园里,到野外去寻找春天,去享受春天的快了吧!
板书设计:
冰雪——化
柳梢——绿
春风 桃花——红 小朋友
小草——钻出地面 十分欢乐
山野——换上绿袍