一二年级健康教育教案
第1课 我有一双明亮的眼睛
教学目标:
1、 知道眼睛的用处。
2、 养成保护眼睛的良好习惯。
重点、难点
养成保护眼睛的良好习惯。
教学过程:
1、 谈话导入
师:这是什么?(师指着自己的眼睛问) 生:眼睛。
师:对,眼睛,你们知道眼睛有什么作用吗?又知道怎样保护眼睛呢?同学们,学了课文第四课就明白了。
2、 学习课文 听老师范读课文。 学生自由读课文
读后说说你知道了什么?(学生说后师小结)
3、 说一说
哪些不良习惯回伤害我们的眼睛?
4、 全课总结
板书设计:
我有一双明亮的眼睛 不边走路边看书
不在光线差的地方看书 不在车上看书
不在强烈的阳光下看书 不侧身、歪着头看书写字 不躺着、趴着看书写字
第2课 “小眼镜”的苦恼
教学目的
使学生初步了解近视眼的危害和预防近视眼的方法,初步学会正确做眼保健操。
教学重难点
重点:初步了解近视眼的危害,学会正确做眼保健操。 难点:学会正确做眼保健操。
教具:眼保健操挂图
教学过程
一、导课:同学们,有的大哥哥、大姐姐学习成绩优秀,可是在考大学时却因为近视不能考自己有兴趣的专业。所以,近视对学习、生活会带来不好的影响。
二、你知道近视眼是怎样的吗?(看远处的东西看不清楚。)
三、怎样预防近视呢?
1、养成良好的用眼卫生。读写姿势正确,连续读写1小时要休息片刻,看电视要由米以上距离,每隔20—30分钟要休息片刻。 2、坚持体育锻炼。 3、 定期检查视力。 4、 做好眼保健操。
四、看图,教做眼保健操。
注意找准穴位,手法正确。每节先示范,后操练。 小组比赛,评出做得好的小组。
五、教读课文。
六、作业:
你会做眼保健操吗?
板 书 设 计
预防近视
注意用眼卫生;坚持体育锻炼;
定期检查视力;做好眼保健操。
第3课 识别交通标志
教学目标:
1、 能认识一些常用的交通标志。 2、 学会使用正确的交通标志。
重点、难点
认识一些常用的交通标志,并学会使用正确的交通标志。
教学过程:
一、歌曲导入: 《黑猫警长》
二、课件展示:
让学生自己认认标志。
三、老师讲解交通标志
四、分小组用抢答的方式来掌握交通标识。
五、让小朋友说说在哪看到过这些标志。
六、小结
识别交通标志,遵守交通规则,维护交通秩序,才能保障交通安全。
第4课 不要玩火
教学目标:
1、 通过举例让学生知道不能随便玩火。 2、 使学生知道玩游戏时的五项好行为。 3、 了解小常识。
4、辨别是非,使学生明白那些行为不应该去做。
教学重难点:使学生知道玩游戏的五项好行为。
教学过程: 一、谈话导入
1、同学们肯定都玩过鞭炮,那么玩鞭炮时要注意什么呢?看看我们文中的小文和小华是怎么做的? 2、教师读“好儿童”。
二、认识“好行为”
1、过渡:那么到底应该注意什么呢? 2、出示“好行为”
(1)游戏时,不玩火柴。 (2)游戏时,不玩打火机。
(3)游戏时,没有大人在场,不要点火。
(4)发现草地上、树林中、山坡上着火了,赶快报告大人。 (5)劝阻别人在草地上、树林中、山坡上吸烟、放鞭炮、点火。 3、学生读。
三、学习“小常识”。 教师讲解各类小常识。
四、小贴士:不要像她这样做 1、学生读故事。(想一想、做一做)
五、教师总结。
第5课 左脑和右脑
教学目标:
1、通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同,懂得二者各自的长处。 2、通过比较、学习,使学生明确要如何开发左、右脑。
教学准备:左脑、右脑的挂图。
教学过程: 一、教师讲故事。
有一天晚上,小明睡着了,他的左脑与右脑却吵了起来。它们都说自己的功劳最大,少了它不行,最后差点打了起来。后来,大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事„„
二、出示挂图。
教师与学生观察挂图,通过挂图,结合刚才的故事展开讨论,从讨论中总结出左脑与右脑的分工。
三、学生汇报。
从上面的学习中你明白了什么?以后你要怎样开发你的左脑和右脑。
四、教师小结。
经过这节课的学习,我们又认识了两个新朋友——左脑和右脑。我们从学习中知道了左脑与右脑有着不同的分工,以后我们要更加爱护它们,同时要勤动脑,使自己成为一个真正聪明的人,好吗?
第6课 不当“小皇帝”
教学目标:
1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
重点:认清任性的坏处。 难点:改掉任性的坏毛病。
教学过程:
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计)。
1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今人我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。 2、出示思考题:
(1)谁是任性的“小皇帝”。 (2)“小皇帝”有那些坏毛病。 (3)任性又有那些坏处。
3、提出观看要求:认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1. 讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。 2、就以土问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结 1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题?你认清了任性的坏处了吗?在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗?你学会讨论的方法了吗?你有收获吗?
2、教师小结:今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?
五、摘抄:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。
教学目标:
1、通过课文中的事例,使学生认识到遵守交通规则的重要性。 2、认识一些常见的交通标志。
3、联系实际,把书本上学到的知识应用在日常生活中,让学生间加强督促,促成行为养成。
教学重难点:教育学生如何遵守交通规则。联系实际,让学生间加强督促,促成行为养成。
教学过程: 一、故事导入
1、师讲故事(书30页的内容)
2、提问:你觉得故事中的小朋友做的对吗? 听了儿歌你觉得应该怎样做?
二、教授交通知识
1、认识常见的交通标志
出示几种常见的交通标志,师讲解。 2、学习儿歌《红绿灯》
哥哥走,我也走, 我和哥哥手拉手。 手拉手,慢慢走, 一走走到马路口。 马路上,好热闹, 车轮滚,喇叭叫。 站在路口瞧一瞧, 红灯停,绿等行。 交通安全别忘掉。
3、说一说, 平时你看到了不遵守交通规则的行为?我们应该怎么做? 4、讲解交通信号灯的含义
三、想一想,做一做 1、“我比汽车跑得快”。过马路时,灰灰的这种想法对吗?为什么?
2、你认识哪些常见的交通标志?讲给同学听一听。回家讲给家长听一听。 3、你在上学和放学的路上,遵守交通规则吗?查一查,自己有那些没有遵守交通规则的行为。
4、公路上的斑马线是什么样的?画一画,想一想,斑马线有什么作用?
教学目的
通过教学使学生做到饭前便后洗手,经常剪指甲,了解到生水是不卫生的,并培养学生喝开水的习惯。
重点:养成饭前便后吸收。不喝生水的习惯。 难点:培养学生饭前便后吸收的习惯。
教具:显微镜、载玻片
教学过程
一、 板书:手的清洁。 提问:你觉得你的手干净吗?
(我们用手写字、画画、拍皮球„„手上沾了很多细菌,所以我们要注意手的清洁。)
怎样清洁双手呢?
饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。 要及时修剪指甲。
保护手帕清洁,做到每天洗,随身带。
二、请一位用作手的同学,从手指上取下脏东西。(放在显微镜下让同学们观察,教育学生保持手的清洁。) 读课文。
取河水样化验,让同学们看看,明白喝生水是不卫生的。 三、看图。
图上的小朋友为什么要看医生?
(教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。)读课文。 四、作业:
怎样保护手的清洁? 为什么不能喝生水? 板 书 设 计
手的清洁
饭前便后洗手
不要喝生水
第9课 不挑食 不偏食
教学目的
使学生了解一日应吃三餐,以及膳食要荤素、粗细搭配,以保证营养。
重点:使学生了解一日应吃三餐,膳食要荤素、粗细搭配。 难点:使学生了解一日应吃三餐,膳食要荤素、粗细搭配。
教具:挂图
教学过程
一、导课:同学们,我们每天都要吃饭,你知道一天要吃几餐饭,每餐应该吃什么吗?学了这篇课文就知道了。 二、学习新课。
板书课题,理解题目。
1、自由读课文,想一想讲的是什么。 2、请同学们说一说这首诗歌的意思。 3、说一说:你早、午、晚三餐各吃什么? 4、评一评:谁吃的营养好。 5、读、背诗歌。 三、巩固新课。
1、今天我们了解了一日三餐应吃什么,以及膳食要荤素、粗细搭配,回家后给妈妈提个建议,吃好每一餐好吗?
2、 看图,图上的小朋友做得对不对,为什么?讨论回答。 四、 作业;
设计一份有营养的早餐。(画图、写字都可以)
板 书 设 计
不挑食 不偏食
一日三餐不可少,
定时定量很重要,
荤素粗细要搭配,
保证营养身体好。
第10课 健康三要素
教学目的 通过教学,使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。
重点:懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。 难点:学会如何利用阳光、空气和水。
教学过程
一、 板书课题:阳光、空气、水
问:阳光、空气和水对人有什么好处呢?
二、读课文,思考课文内容说的是什么意思。 解释:“生命三要素”:人的生命中很重要的三个因素。
三、看图思考:图上的小朋友在干什么? (他们正在充分利用阳光、空气和水。)
四、课外延伸。
你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗? 同学讨论。
如果没有了阳光、空气和水,将会怎样? 启发想象,让同学们各抒己见。
五:今天,我们懂得了阳光、空气和水是维持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。
六、作业:
说一说阳光、空气和水有什么用途。
板 书 设 计
阳光、空气、水
生命三要素