儿童电脑教育的利与弊
作者：王平兴
光明日报 1995年10期
研究与探索
在美国，个人电脑正在向家庭普及。玩电脑已经成了许多美国儿童生活中不可缺少的一部分。美国教育界一些专家认为，电脑有利有弊，使用得当可以开发儿童智力，使用不当反而会影响儿童的智力发育。
电脑的教育作用可以说是显而易见。世界正在迈入信息时代，儿童从小学会用电脑，可以为他们将来的发展打下良好的基础。电脑图文并茂、形象生动，对于好动而注意力不易集中的孩子有很大吸引力。所谓“教育娱乐”软件，就是针对儿童的特点寓教于乐。有些软件还能使孩子们通过自己编写程序来提高分析问题、解决问题的能力。
与电视、游戏机相比，电脑具有更大的潜在教育功能。可是，专家们指出，电脑的教育功能主要取决于软件，软件不好，效果可能适得其反，培养出令人忧虑的“电脑一代”。
美国有一种叫作“兔子读书”的学习软件，通过动画兔子教孩子认字念书，很受孩子和家长欢迎，目前已售出200多万套。然而东南密苏里州立大学的儿童教育学家通过对49名学龄前儿童作对比研究发现，儿童使用“兔子读书”及类似软件六个月，创造力下降了百分之五十，阅读能力并没有明显提高。专家们认为，问题在于儿童们独立使用这些软件时只是凭自己的兴趣敲打键盘，进行机械式操练，他们的主要注意力并不在学习方面，而是在游戏方面。这样一来，电脑便变成了游戏机，教育的功能没有得到发挥。
专家们指出，无论多么先进的电脑，都不可能完全取代人的思维。教育软件对某个问题，只能是预先给出在一定范围内选择的标准答案，这样就必须限制儿童的想象力，久而久之，人的思维便被电脑所左右。相反，即使像蜡笔和纸这样最原始的学习工具，也能任儿童的思维自由驰骋。因此、专家们主张，对电脑的教育作用要有正确的认识，趋利避害，以利于儿童健康成长。
作者介绍：新华社记者 王平兴