在农村中小学开展国学经典诵读的初级作用
在农村中小学开展国学经典诵读的初级作用
中华经典诵读活动在全国广泛开展开来,我校作为乡村级中心学校,以把诵读经典作为了校本课程来开发,作为明德工程的示范校,我们在结合多种国学经典的诵读活动同时,也在不断地进行着其作用的探索,那么,开展国学经典诵读,到底对孩子会产生什么作用和影响呢?现在,把我们的粗浅体会表述一下:
一、进行经典诵读,可以从感性和理性双方面培养孩子高尚的道德情操。
据科学研究发现,凡成功之人,靠的是情商,只有10%-20%的人靠的是智商。因此,要想使孩子成为有用之才,首先就得培养其高尚的道德情操,而诵读经典则是从学生对经典内容的感悟以及对活动的理解体会等方面培养其高尚道德品质。我校秉承这一育人理念,在青龙教育局领导下经过二年经典诵读的实践,我校学生家长和老师们惊奇地发现,孩子们的行为习惯、思想道德发生了明显的变化。不少教师讲,诵读前校园中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍,而自从孩子们接受国学教育之后,校园变得文明和谐了,同学们变得谦让、文明、尊重师长了。大部分家长反映:如今孩子们懂事了,懂得为父母端茶倒水;主动帮忙搞家务了;对师长的礼貌也多了。
二、从活动的结果跟踪调查发现,进行经典诵读活动可以提高孩子的记忆能力。
从孩子的心理和生理学角度分析,让孩子们在一生学习工作压力
最轻,记忆力最好的时候,去接受一生都受用的千古美文,既是为孩子做一种终生可以去消化理解的文化准备,也是一项孩子黄金记忆力的抢救工程。很多人都有这样一个共同体会:少年时代背下的诗文,终生难忘,到了成年,想背那是难上加难。因为记忆的黄金年代在生命中已一去不复返。那记忆的黄金年代都应背些什么呢?是“小猫叫小狗跳”的浅显童谣,还是终生受用的中华经典古诗文呢?答案是不言而喻。
三、进行国学经典诵读,大大提高了农村孩子的文化素养。 受外来文化、网络文化等所谓“流行文化”的影响,农村不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过探索和实践证明,通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。通过国学经典的诵读,大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯,读课外书的人越来越多了,特别一部分平时不善言谈的同学也渐渐参与到对名著的讨论中来,潜移默化中提高了自身的文学修养,增强了自己语言表达能力。
四、学校、家庭的和谐充分展现了明德诵读工程的重要作用。 和谐是国学经典的主旋律。现代我国所提倡的社会主义道德观、“荣辱观”、 “和谐社会” 等,基本都能在传统国学中找到渊源。“天人合一”讲的是人与自然的和谐,“和为贵” 提倡人与人之间的和谐,“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐。我校经典诵
读给孩子们带来的学习上的成功,使得国学教育从学校唱独角戏,逐步演化成了一个“小手拉大手”的全民文化工程,经典诵读活动在广大家长中引起强烈反响,很多家长在孩子的影响下,自觉地加入到了国学经典的学习中来。
五、从长远来看,进行国学经典的传承使我们民族走向复兴的有力武器。
马来西亚著名经典学教授钟积成先生曾经指出,经典教育可分为两个方面,一个方面是文字经典:即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经:即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品,经常聆听世界古典音乐,歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化,最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多,我们中华民族的复兴才会有望。的确,历史上我们中华民族曾数次成为世界上第一大国,靠的是什么?现在仔细想想,我们不难得出,靠的就是我们那些闪烁着智慧光芒的经典文化。是她们教会我们中华民族海纳百川,高瞻远瞩、与时俱进。由此看来,诵读国学经典,传承国学经典的确是中华民族走向伟大复兴的最强有力的武器。
综上所述,在农村中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于农村孩子的健康成长,而且是整个社会和谐,国家繁荣、民族复兴的重要法宝,我们应该坚持经常,更应该长期坚持。