第十五课会变色的报春花
第十课五 变会色报的春花 学教设计汉 语课 年级:备年级汉七语上()
十五课 教学第标目 知:知识能与力 :1学、本习学习课示提要求掌中握生的字壶“、、赐、舒、幼、恭柔拔、 、、朵、邃闹羞”等、字生会,读写、理解会思,会意组词成语掌。“举握动 柔软、舒、、幼展稚冒尖、为、所为、气喘吁吁欲恭敬、、心、精哭不笑、得 止、糊制涂、理整闹、珍贵、、嫩娇合拢、羞、答答、夸其谈、夸虚谦谨慎、 绰号、而不实华等”常用语词,了其解义意使和特用点,能模够仿课 中文型句造句句、造式句 。、2学习课本习学提示列中出的“…问问…“要是”……该“什”……么就…,什…么” 既然“…就/…那”“么不光是…,…就是……也等”型句式,熟悉句中其关联 词语的意和义法,能够模仿用句。造 程与方法过 :、能4用普话通利流确地朗准读文 课1课、文 2拓及展阅短文,理解和把 握文读的章主旨基和内本容,解文了章基本写作方的法能,够根提纲陈述 据文课大,回答根据意课内容提出文的题问。3.理 课文最后一句解我“的花园又里多一了种新的春报,花国又英了一多种红色的 春报花的”义。含4 . 激学生发趣,兴通过实 验告报解了报花春红色这变现一象中科的知学识。 、5引学导自主生习阅读本课学阅读展拓材料《地面铺砖学的》问初步, 解了些数一学物理和等科理科学学中习常用的等知识术和,重视培语养生学 的科学养。素 感与情值观: 价变会的报春色花
定审人:
备教师:艾芸
个课修改
性
1.感
受尔文“敢想、达敢说敢、做的品”质;发激学热爱生科学的感情 。学教点:1、重掌课文中握生字的,词用生字会词组词句。造2 、握掌课文内容的和结,能构用己的自叙述话。 3、解了文的主要课容内,出人物对话的读气,语受感尔达“敢文、想说敢、敢 ”的品质做。 教学点难:1 在、老的引师导下理解,课文最后句一“的我花里又园多一种了的报新 春花英国又多,一了种色红报的春花”含的义 2。丰、富生学的词汇知识能用,所学的过词汇发展社交能力 量教学法:方讲述、激法法、演励示、法交法流教学 用:课具图片、录文音、磁机、带小板黑 教学时课6:课 时 课准备(含预前习布置: 1)朗读课.文。2.查字,扫典除读障碍。阅3质疑问.难。 学过程教授 时间课第 课一 时时内课:容 检课查文一会《色变报春的》的词语学习花课 时标:目 知识知与力:1能通、过预习、查、检讲解,使学熟练掌生本课的握词,语 别是重点特用常词,语要会读、完全理求解运用。 过程与方法并:、2用生字能词词组造。句情 感与
价值观 3:、通过语词学习理,词解在课语中文意的思深层含义。与 时重点:课学本课习词语,要求会的、理读解思。意重点掌握常用词语 ,要求会、读完全理并运解用 。课时难点掌握课:文的中生字,词用会字生词组词句造 。累课时计
学教方:讲法法、激励法述、示演法交流、法 学教程过 :一揭示、题,了课“解春花” 报1、(示出报春花“的图”片 )年每早的,春当大分植部仍物是枯之萎,有一种花时一却簇簇地放怒,了 它或们或黄白开得那,的赏心悦么目,像是在迎接着天春到来。人的们都说 是春天的它望,希以称她为“所春报花”。(指导读课 题板)书:春报(花2 人 )、2一在般况情,下报花春只两种颜色有:白和黄色色今,天,我却们看要到 种红一色报的春,这花是真得一见难谁来。好它读 3、揭示课?:15题红、色的春报 齐花读题(课注读出意奇怪语气)的说明 预:作业是为习了学学生习课新做备准预习。作业的置重布促在学使生 成良养的习好,即惯对二第要天学习的内容读能一读想一想能,意有 识关注即地进行将的习学任务,不并要求是学对新生授的容进内行学。因 自,我此在前课布了按置常规习课预文和集报收花图春资料文任务。的堂课 上教师,以在可学生流的交础上基理归纳并揭示梳题课 。、二新授课文 下请同学们小面地声把文课一遍读。 求要1、:读边边出课找文中不认的识生词,字并把圈出来它,上标记。 2做报、春怎花么会红是色呢?的你请自轻己声读读文,用一课话句概括地 说说原因。3、学 生交:流小尔达把文色白报春的花变了红成色 白。色的报花被春小尔文变达了红成。 色书:板 15 变色的红报花 白春的报色春
小达尔花 文三、按同的学不习式,方检词语查预习情况 。1、抽查学的预习生情况让,两名一学生词语读。 、2板 书 )(词 语。3 老师范读,、领读齐读、抽读、,师老时及纠发音上的正误错。4、 解讲词同语时让学,口生头造句 5、难生疑 字壶、赐柔、舒、、幼、、恭拔闹、朵、邃 、、疑6难词 举动语柔软、舒、展、幼稚冒、、尖所欲为为气喘吁、、恭敬吁精心、哭、 笑不、得止、糊涂制、整、理闹、7 句、型习 学、1 …问问…:小达文尔跟后面在问,,这问。 那“动词这++那表”示一动作的重同复以示,面全例。如:着说说那、这写写 、那看看那、这买买这那 。(1 (2)) 第一他到乌次木齐鲁感到新鲜很不,停地这看那看 。次每课上,都要他老师找这问那问
。、2要是…该多…+容词+啊:形要是有红、蓝的、黑的都有,的那多好 该啊!”(1 )要是在能现去北,那该京多
好啊 (2)要!能够考是内上地疆新高中,班多该好! 啊、检查四骤 步、1听词写语或指定两个学生朗一,其读人听他写 2。、做练习一四至题。3、 句造习:分练组用小学习示二提三四出现中词的造语句 。、在4组小讨论不懂、中不运会的用词,语小组成由员体考集如虑何运,
用
如
困难,由全有班共讨同论解决 。、5组挑各出几个自己认为难的较语让其他词组句造,看个组用疑哪难语 造词又多又好。句 五小结、课的学本,习置作业布。 、1进步一熟所以的读词,语能流要地读、利写、运。 2、用字生词个抄写三遍,每 学习提用三示、四点词重造语。 课句反思后
:授课时
间 第课二
时
累计课
教时目标学: 知知识与力:能1通过自读、解、理论交讨流归纳完、善使,个每学生完都全理 课解文内。容2、丰富 生学词汇的知识能用,学过的词所量汇展社发交力。能过程 与法:2方、握把课文叙述的序和表达次方式理解,疑难型句,并能 仿造句。模情 感与价观: 3值、解和把理文握章主旨和基的本容,了解文章的内本基写作方法能,根够据 纲陈述提课大意,回答文根课据内文提出的容问题 。4感、达尔受文敢想“、说、敢做敢的品质;激发”学热爱科学的感情生。 .5理解课文最后一句“的花我里园多了又一种的报新春,英花又国多一了种红色的 春花报的含”义。
课时重点:了解课文的
主内容要,读人物出话的语对,感气达尔文“敢受、 敢想、敢做”说的品质。课 难时:在点师老引的导下,理课文最解一句“后我花的里又园了一多种 的报春花新英,国又了多种一红色报春花的”的含义。教学过程: 一导、入 1、们已我预经习过文课,定发现一课文了的对中话写描较比,我多请大 来读一读家:人一做爸,爸一做小人达尔文,余同其学旁念白。2 读、了课,谁文道这红色的报知花是春么来的怎?板书:15、会变色 报的花 (春变)↑ 白的报春色 (花)一会体敢“说” 、1居把然白色报春变成红花的色报花春真,是可不思。难怪他议会么这 说—谁来—一读。读(出 示句)小子达文自尔地说:“豪爸爸,这是大自然赐给的,不是我让它改变 了色颜” 。、2 句中子“自的豪就”是骄傲 了、起不意的思, 再来谁“自”豪地读这句读话 3、让?们我带着自的语气豪起来一读一读。达尔文自豪地小:说— —从如他自豪此言语中,的合课结文 第1 节说说你体会,了什么?(到敢说 )师是呀:这,句能话体现的想、说、做,但他是能更体现的是的他“说”。 敢4、文章有很中多句语都说他明是个敢的人说,我们一让就来起读读达尔文 的话体一会。
下师:读生 —:—
师
嗬:达!尔真文敢说,报是春花只两种有色,颜却要他春报开花出许多颜色。 当爸爸定否的他想法,时他说又生 ——:师 :尔达文居然还了有个实一的办现,真是敢说法。但最,他真终变出的 朵红色的报一花,他自春地豪 说生:— —师:们你得他敢说吗觉 ?二()会“体敢想 1”、他不仅敢还说想敢呢!课文有中句话一接写出直了他想的出(示句子 )、指名读2句(1 。) 人、3课文是不里是这就处描一达尔写文的想法?快速呢默读2—8 节 一找找 ?(表面上 只有看一处,能能透不过文看到字?)呢( 你找真得!说的内容就是好的内想容,谓“言所心生”,为有了想法会 说才 4)自、再己把些语言这声读轻一,体读他会的法。(想学生读) 5、再从达文尔的言语读中到想了法吗光读到?了,还够,不达尔文的法其想 是实同的,我们不要还去读他懂的这想些。 法6、你可们要小不这个看“想”,呀前个阶一段我们了许读科学多的家事, 故发现多科很学家的功就成这个与想“有”关“想”。很多种,有奇有妙想、思 有想、联设有、想有想预、猜有想…还…有许的多想,能你在尔达的文身上体 会这到些想法吗?组小论一讨。下 师(在巡中纠视,如正:些想有法难很分,区想设针是过程对预,是针想对 果,看结看个哪同聪明)学 ●“ 爸爸,报花只有春白的黄和两种吗的? ”“要是的、红蓝的、的都黑有,该那多好啊” !(是呀我们,不难现发世界,许上的发多明源于都学科的家奇妙想思,
所
以
也是科它学家的一种的学品质科) ●“能我,一定能!看小”尔文达自信地说他。到家里拿来跑一喷壶把,对 爸爸说“:办就法在这,要它里红开就花红色的浇,水它要开蓝花就蓝浇的色 水……” 很(会读文章呀,你读白明了尔文达自己对的想妙计设了现实的法。科 学方要家成功,离也不自己的开想。设) ●想他我一定:让要儿花改颜变,色变出朵一红的报色春,花给爸爸看看。 联(系“豪地说自理解”) (后,最达尔文的实成功了,验他在而有试验前对没己的实自结果就有践 了先的想法。预类的许人发多都明离开预不想。 7、) 书小板结:看起 来一是个简的单想”“,却 能让够我读出们不同的含义, 它从这个想“”字我,们看了出达小尔的一种科学思维。文 8、我们把让这对话再些读来一,读受感尔达的文不同法。 言为想心,达生文尔不仅敢说还他敢……想…… 3(5 -) 节展开了奇思他想,妙爸当爸定否他的想时法,说……他(7 节)要(开他黑的 …花,要…开它绿的紫的……)话他对试验的 法进方了行
设想,可爸认为他是乱来。爸达小尔表文面作不,声 其实,早他实对结果有了践想 预……(8 ) 六、小结。节结小本节课的习学布,作业。 置1、文小结,课梳前两段内理。 容、作业:熟读2课,文自己用话复述的课文概大内。容 练习做二、题。三板 书5 1红的报色春花
敢想
:要…是…达尔 文(敢 :能一说能定著)名物生学家
敢
做插:
课后反
思
:
授课时间: 三第课时
总课计时:
知识与知能力1、学习:本课型句,求能要合情结景用,能使模够仿造。 过程句与法:方 2能、普通话流利准确地用读课文 1朗、文课2 拓展阅及短读,理解和把 握文文章的旨主和基本内容,了文章的解基本写作法方,能根据够纲提述陈 课大文,回答根据课意内容文出提的题。问 感情价值与:观1.导学生引会体师的爱心和老所讲的理。 教道学重:能用点通普流利准话地确读朗文课1 课、 文 2拓展阅读短及,文理 和把握解章的主文和旨基本容内了,文章的基本写解作方,能够法根据 纲提陈课文述意,大回答据根课文内提出的容问题 教。学难:1、引导学点生体会老的爱师心和讲所道理。的2 丰、富学生词汇知识的能,所学过用的汇词发量展交能社力教 过程: 一、导学 俗话入的好,心说不如动动。我们今天就行去看小看达尔是怎文做么。的二 、体“敢做”会 1、心“动如行动”不,们我看他看是又怎样去做的呢他?原先设想是的什
么?终最做的法又什么是?你们找请出文的语中。句 1)生交(流子(媒体出示句子)。句 2()名一指读生尔达文的设,想一生读达尔做文的子。句在两者做法的 你发现有上什不么同?( 交做法的流不在于同浇和) (插3)“”浇能理解,那“插”么?它呢是么会让白怎色春花变红报的?让 呢我来们一看这看个试。验动画)( (文字绍介)墨水通过红部茎的细管毛被吸到瓣花上把,白的色瓣花红染 ,了样的现象叫“这虹吸现象。” 2、觉你得种方法哪科学呢?更么那从初当的设到想最改后做法变这,中间可能 发生什么些?呢(出 示)在试中,达尔文可能验于是,改他了做法变。(遇到 难困、挫、折 败;会失…)…你们说 都是的难,困那当么他到困难后遇达尔文,可又会能怎样呢做? (示)出试验在中达尔,文能,遇可到困难后,他能可于是他改,了变做 。 法见,可达文尔的验试功成并不是偶然尽,遇管了到许多困的,尽难管寻 求了多的方许,但法敢他于试、敢于实尝践(,板:实书践最)终找了到科学 方法使白色的春报花成了红变。(难色他怪豪地自—说(—读齐) 三、3 达尔敢文于自己把所思所想的诸于实践付
,并获得且成功,了爸爸又是 怎样的说? 出()示爸爸激动举着手中地的报花春说:“的花园里又我多一种新了 的春花,英国报多了又一红种的色报春。花” (齐读 4)、爸所说的爸新的报春就花指——是(色红报春花),的难道他的花在 园、在英里国真多的了个新一品种 (?是红,色报春的到底花哪里来的?他是是土从长里出来的?)吗
(
它不是新种,因为品不是从它土里长出来的,是墨红染水的 (板):书)染 、5这并不报春是花的品新,为什么种爸爸动地说——激 生我的花园:又里了多种一新报春花的 6。你猜猜爸爸当、是时么想的?在怎来原基础上的深入想象话说 [出示。 ]爸看着爸这束红色报春花,欣喜地的想这孩:子从小就将来一,会 ——定——。师 爸:爸从达小文尔的身上看了到他具所的这备些学思维,科看了他所到 备的具想、敢敢说、敢做的学科品,质看他到一了小个小的学家即科诞 生将。( 板:(书学科质品))敢 读 (出示生)大后,达长文尔成了为国英著名的物生学,他家提出了震世动界 的进化论。师 所以,爸:爸动激说地——,还说—他(—出)示 师:时当英国的人才辈,出在个领域都每许多有伟的大科学家—— (这工业革是命的中朵报春花、物理一领域、医学领)域生 读:达文尔的料资 师他虽:没有然正真培育红出色的色报红春花,但,是爸爸的在心里,在所有人 的心,他里预着——(示读生:国英物学界生的望希 说)明:围“爸爸绕看着这红束色的报春,花_________。_怎(么说/做 想)”/个问这,学题生依这一提托示经过了读读,找、找、说的学习说过, 程体爸会爸的语言神、态、心情则可使,语训言从积累练运用,到进并一步培 养学语言生达表的贯连、流性畅。而后性在,一提这示基础的进上一步展 想象开理解“我,的花园里多又了一新种报的春,花英又多了国一种红色的报春 花。的深”含刻义
。
四、
疑质疑,学后存释 疑1、自己轻轻读课读文,想你还想什么不有白的明方?地 、2逐探一问讨,题释或存疑。 疑爸说爸花长“什成颜色么那是大自,然赐给的不能按,人照意的愿长。生 可小”尔文达真却做的了。那到爸爸话是的对是还错?这 问题同样个很价值有,不先不忙过下论结在。当时的科学技术来看,爸爸的话 没并有错。但随着学科的不进断,步基因技的术发,展已这是没 不可能有的事了情同学。们兴趣感的,话可等课以去后寻找案答 !说明:学贵“质疑,当学”纷纷提出了生问题时候的这,也明学生在说下 心静来,细仔读阅。五 、结总全,文拓展延 1伸、小 尔达的爸爸文
却由艳红艳报的春花看了达尔文到希望,的英国的 望希 达。尔文是正着敢想、敢说凭敢、的品做挑战爸爸质话的坚,信己的想自, 大胆法,做终于变出红色了报春花的,用动告行爸爸诉“我一定”能。2、完 “语言成播厅”直 小尔达让文红色的报花变春成红了色你,想也试试吗以?小或个组为单 位人尝试,一次做小验,并实写实填验告。报说 :明师教以可给学予一生时间定,织学生组以个或人组为小位,做单 实,验一步进了解“毛现象”的细学原理。科这提也高学生仔了细观的能力、 察手操作的能动以及力人与交往的能。力 、作五业1 熟读、课文背,会字生词。 2语做课后练、习三 。3预习、文二。 课书设计:板附 板书 1:5红色的报春花(、国英学界的希科望)变 ( 染)
色白的春报 小达尔花 文敢、敢说、敢想做 后课反:思
课文二教学目标:
含
草
羞知识
能与力1:、认课文识字。生累积干个词语。 若程与过方法2:、默课读文,解课文理容内。有情地感朗课读文。3 、习复述学课观文点 4、。培养生的自主阅学能力和读科素学,培养学养生探究知新识的趣。 情兴感价与观:5值、过一通位旅行在异国家他对“乡含草”的记羞述,我让 了们解外国人了为么什叫要它中国“”的草因原。让们感悟到我:中人国逊谦朴 的实美。 德学重点,教难点:重 点:1、认识课 文字生积。累干若个词。 语、2默读课文,解理文内课容有。感地情朗读文课 3。能条、清楚地理述课复文观。 点难: 点1通过一、位旅家行异国在他乡“对羞草含的记”,让我们述解了外了人为国 什么叫它要中“草国的”原。因让我感悟们到:国人中谦朴实的逊美德。 、2用 己自的把这个话点讲给大观听。
家学教方:讲法法、述励激法、交法 教流学用具:音机录磁带、小、黑板教时 准:备两课 授时课间:时第 课时 教学四目标 知与能力识:1认、课文生识。字积若干累词语个 。过程方与法:2、默读课,文理解文课容内。有情感地读课朗文。3、 习复学课文观述。 点情感与值价:观4通、过一旅行家在位国异乡对“他含草”羞的述记让,们 了解了我外国为人什么要它“叫国中”的草原因让我们。悟到:感国人中谦逊朴 实的德美。教 学重,点点:难重点 :、认1识课生字文积累。若干个词。 2、默语课读,文解课理文容内有。情地朗感课读文。 、能3理条楚地清述课复文点。 观点:难 1、过通一旅行位在家异国乡对他“羞草含”记的,述我们了解让外国人了为 什么叫要“它国中”草原的。让我因们感到悟中:国谦逊朴人的美德。实2 用自、的己话这个观把点给讲大家
听 教:自主法习交学法流、激励 法学教程过 ,导入课文 1一 .《羞含》的草者以作旅者行的份身给我们述了在罗讲马尼亚的一见 闻:段地当主对人羞含草这普通种植的连物声称,夸它赞含饱了中人国逊谦 总课计时
:
朴实美德的并,把它称之且为“中国”草。是你怎看样这待趣件闻呢?国 中化文大博精深自古以,素有“来以咏志物的美传,”比“菊兰如竹”松等,你来 解了些哪 梅,?剪雪冰,裁身傲骨一兰;,谷幽香空孤,自赏芳竹;筛,弄风,潇月洒一 ;菊生凌,霜自行,不炎趋势。 2板书课题、齐读课题三遍。 。、二课正学 习学习文课,入了深课文解容内1、自渎课文 ,读字准音,读通句子,边读边你认为把能现体文中者观作 的句点划子下。 来、自学2课文中生的字词并用。生词字句造。人四组初一解步。决决不掉 的,举手解,全班让学同忙帮或老师拨。点需 注意要的语词 :珍、贵表情起、、平眼、常拢、勤劳、谨慎合出、头、风扮 3打疑、难解析。1 一、进大踏门,放就佛入了仙境,只见奇进花异草,千姿百,随风态摇 摆 “就。……”,词副同“便”,,表示两“事件紧情着跟生发”又。如汶川地震: 发生时,川北城的大县部楼分顷刻间就倒房了。 塌2、与周这仙境围般花的的海洋相比实,在平常太。了“ 在实”,词副此处用法同,的确,“确”实又。如:他知识的在实是窄了。太 3那时、我们上班个女有生,学成绩习真棒可就。有是点傲骄,爱出风。 头就“是,”连词用,在里这表转折。示如又东西是:错,就不是贵太了。 、那一4天,们还我观了很多参曾未过的热见带寒、带及温植带,可给我 印象最物深,的还是那普通普的通羞草含 ①可,连词。,这在里示表折。转如:他的又文、历史和语语成外绩都错,不 就是数学可了差些。“②还”是,词副在这里用法,同“然,仍仍旧”,表情
示
况继续不
或变恢原复状又如。住进:来快一都个月了,可病这是还见什 不么好转 三。、再读文课体,感情会 、1开 车读。火边师边从旁听评点 (你读地。感人真我也被你,打了……动 2) 交、流读书得心。 、3心体用并会读这好些子句,了文章解中了些说什观么点 。4、 再读课。 文问提考:思文本讲了一述件什么?事表了作者达么什的样思感想? 情、小四。 结学同就带着们个问这题下好好读课文,去解了课文息信观点。和 、五业作。 、1熟课读文2、,熟课记文生字词,并用课文字生词句。 板造: 含书草羞课后 反思
:
课授时间 第五:时课
总计时:课
课
目时:标 识与知能:1力、识课文认生。字累若积个干语。词过
程与方:法2、默读课文理,解文课容。有内感情地朗读文课
。3
学、复述习课文点观。4 培、养生学的主自阅能力和科学读素,养培学养生探新究识的知兴。 情感趣与价值观:、5过通位旅行家在异一国他对“含羞乡”草记的,述让们 我了解外国了人为什么要叫它中“国”的草因。让原们我感悟:到中国谦人逊 朴的美德。 教学实重点,难: 重点点1:认、识课生字文。积若干个累词语。 、2默读课,文理解文课容。内有感地情读课文朗3、能 理清条楚地复述文观点课 难。: 点、1通一过旅行家在异国位他乡对“羞草”的记含述,让我们解了了国人外为 么什要它“中叫国草”的原。让因们感我悟到:中国人谦逊实朴美的。 德、2 用己自的把话个观这讲给大家听。点 教学法:方述讲、法激法、励流交 教学过法 一程、导入课文 文本讲了一述件什么?表事了达者作么样什的思感情想?下面,们我走就进 课文,去看。看 二指名读、课文 思考。下问以:题思考题 1 、热 情的罗尼亚马人主什么为顺不次序介着绍种各 花草 思?题 2考、主为人么什为中国认像含人草? 思羞题 3考人们为、什把么物植人化?拟还你道哪些知物象植着什征么 ?学生思、讨考论合作交流、 汇报、 考思题 1因:他为带我们要去先看中国“”草。
思
题考 2因为:国中人现表都得谦虚,含草羞正有也这一着特点 思考题。3:因 有些植为的物长特生点形、状到得人了们的喜爱联,想到类人 的一优些秀品质就,采了取这拟人化的手种。如荷法花被喻为出污“而泥 不染,”征着纯洁;青象松拔不惧挺严,寒人们被作勇敢和坚为强不的象征。 屈们新我疆大漠的中杨,在胡极端酷的严然环自中生境,有着长“死了千一 不年倒到,了千年一朽”不美称,的威武不是、忠屈诚报国英雄儿女的象的。征 三、本文述了讲一什么事?件达表作者了什样的思么感情?想 、 1自己用话把的这观个讲给大点家。 听2、过一位通行家旅异国他在乡对“含羞”的草述,让记们了解了外国人为 什么我要叫它中“草国”的原。因我让们感悟到中:国人逊朴谦的美德实。四 课、文中现了出很量多词下面老。就来师考大家,用量词考空。 例填一 (簇簇:)春花 报(一一 ( )菊花) 白云一 (一 )(小笼灯)秋风 一 ( 一( )屋 房枯)
叶五、拓展读阅。阅读文课的后文短地面铺《砖的问学。》读短 ,提炼有用文信,息说短文讲说些什么了说明?了什么理? 原六、小结作与业1、 做第三课习册练。板 : 书羞草含中 人国课 反思 低后头下 虚谨谦、慎埋苦干
头授课间:时
总课时:
计第六课 时实交真际
与作指文《兴导与创趣造》课时 标目 :识与能力知 :、创设1情景激,学生敢发、想说说到说的好愿望。扎扎实实练训生学口 交际的语基本能力 。程过方法与 :、通2联过系边“身兴与趣成才”等方的面生事例动引,导学生小从成养培养 己的自学兴习趣、持兴趣。 保3、引学导生从养小成养自己培学习的趣兴保持、趣兴训。学练围绕中生心思想 选材来。 4、 在作前,让写学生述叙自能己如培何养保、持兴趣构,作思,品培 养学列生纲提的能,力使学作生前文竹在胸成。 情与感价观:值5、 调动学情生,引导感学入情入境生,有而感发,衷由发。 教学重而点难、:创设情景点引导,学生情入境入,感而有,由发衷发。而教学 方法谈话法:、激情导入法、归法 学纳指导法:论交流讨法合作、究探法 教。学准备:多体课件 教媒时间学:1 时 教课学程过:一 切入、题亲近话学生一 导入:.这两年话,作文题成中了考文作主的流,这节课们我就《兴 趣》以题话例,与为同学们起一对题作文的立意与话材进选行一些讨探请 ,大看家屏幕。(灯幻片1) 人 的趣兴有种多多样,趣兴之不同的人于有不同价的。值且,而干何事
任
要
成想,都功需一要的兴趣,因定有为趣,有兴人一生卓些成就有;为 有兴因,趣有些人生对活满充情激;因也为有趣,有些人感到兴败虽荣,犹无怨 无…悔…请“兴以趣”为题写话篇一文,作目题自,拟体裁不限(歌、 戏剧除外),不少于诗6 0 字0。 然,显题话面包里含着写的信息,作看能出来吗(?略微示)提○ 1兴 有趣许多种○2 兴 可促趣成成功 ○ 3趣兴可影响生活趣 情4○兴 可决定趣对活生的态度等等 二. 明确了,这些息,我信们就该找写作的去料了材。大观看以家画面下, 意注些哪是你较比感趣的? 兴灯幻: 片. 你最喜1的欢其中的是一张? 哪2.还有 没其有的它兴趣好呢爱 ?2(足、球场上龙虎斗;3的、志难酬的壮李闯王4 中国人、民站来起了;5、威武 之的师滩演抢; 6习幸福、三口的家;之7、我 心永; 8恒光、芒万丈的云海出 日9晶、莹透的北剔国光;风1 0善、解意人小猫咪咪的 1、魅力无1穷的京剧艺;术 21行云流水的书法、作 品
)
3、求要大使家下用面格的式答我回问的:题 ○1 对我___ 比较兴感趣因为, ________。_( 者教引将导材对号入料:人、事、景、座物(训)练头表口能力) 三达看.来大的兴趣家真广泛,把大还所家说的容内分类分,归归纳,大 约可纳分以如下为类几:分类,人景事
物
幻灯片)(1()6 ,幽人风默趣,体的人。具交友 如事,体验趣,具事的事。体如钓垂 ,风景景
名胜民俗民,。如情游赏物 古,文物董,琴棋书。画收藏 如1、同学们讨论发言的,把一看起来抽象空个洞的兴“趣”题,变话了成样这 个个一体的材具,料这是话题就作文选 的方法:材化为小大再。例举分析。 2大家、说的这些材所料一个有同点,共它们都是生在我发身们的边一小 事些细细想来,,些这小事多大能反出我映对们生活,对人,生社会对一 的些识,有认还的有哲理,很如果它写把作文到里去文章,有了立就,这 意立意 方法种就做:以叫小见。大来看对文,章材料的真的需还要好好品味一,番 才能挖出掘好立意的 。3怎样.味呢?品以刚才位同学说这“爱的上好网为例”(可也是别以例的子) ,他请谈具谈体些方面感哪趣,兴提出并询质,悉据有,许多学同因迷恋上 网导而致学成习下绩,降不能能一谈谈网上的面影响?注负意方 多展面材料本身的意示义可见,同一兴。趣也,以可掘挖出、高低,雅俗、, 同的立意来不出。示灯片幻(17 )材料品位:雅 低高俗 深远 浅近 、如何运4我们用上所面学这个的法呢?我这里给方家大提一参个考望,大家 更加独有的见解到。(灯片幻)1(8) 法:选材方 化为大 立意小 小以大见建 议 一集(几)于事人写一其中之趣 集一于片点一其写中理之 一抓或景得一游古纵今
提
出疑问:用《使对不 兴感趣这》种类型,不行行? 确明:要既学会欣生赏中活的,又美要善于发现批评并生活中“的丑,” 以提高美审趣味不过,作品,以弘应扬社主旋律为会。主四. 在现,们我把刚才己口头自表达过的一话内句容,扩成充一详段细 文字,的要,求事景物人有都有血肉有,情趣,有明点(至少看能)文出章 的意立。间时 0 1钟分(训。书练面表达能力)学 生诵自读的己章文,师简评老 。.五 度迁 移上,面我们用运大化小为的选方材,法小以见大立意方的法对,兴话趣 作了一些分析,最终选择了能题够现立意的表材,这料个择选的过不仅在 做本程目题时有其实在,多时很我候都要们临面选,如果择用“择选做话题”,能 能用不我们今天学的方到来完成立法意选与材?用“机会呢?用”“点”支呢 ?“用体”呢验?学生(其就的一中话个题谈自谈的己材选立与意 )六结.语束 天今们就我题作话文立的与意选材了作些一探,其实讨题话文作立的意 与选没有千材篇一律的定模式固正,如有说“一人个读者就有一千千个姆哈雷特 ,一”个话题能可致一导种看法千。但一事物终究每有存在的其律,话规题作文也 是如。此只我们要眼去用察,用观脑去思索用,去感心受,情用去 浇灌同,一话题
的作文花之也,在生能机勃的勃作文苑中开花得彩缤 纷、姹五嫣紫! 课后反红思
:
后反教思 对于双语班生来说,这是学一篇较比的文长章,些有句难子理。对解这 于课节教学的我,力努做抓住到文重点章容,内课把上简单 课堂上。我注重创,情设境,导学引生文本对话,与与学同对话交流自,己的阅 读感,受悟人物品质。感次其我还注意引,学导生好小读尔文达和爸 爸的话,以便更好对地体会达尔小的文质。 (品)一预习反,馈整进入体 。学在课生前进行预习了收,了一集关些报于花春的文资图料我请学生。 用一句来话绍介春花,报学生此不仅借馈了反己自课外知识的,还可会自能 然而地然把文本预习到的内容反馈中出。 来二()入深学习,文读析。 句阅读学教以读为,这节课本读体现了的定的一次层性第。 1次 读(全文 ——读准)子中的句音,字把子读句确正,读通。顺第2 读——默读次, 边读边按求要有关划句。学子生交流读检查读准,音、字通读子。第 句3 读次——读边边思考:小尔达文为什么对要爸说这“不是大爸自赐然的给”?
围并绕点句子重行进朗指诵导把句,读好。子 4第 读——学次通生过不同 式形朗读,的出这番读话中对父子俩,不的语同气学。对生这循序渐进么 的的4、5 遍,并读不感枯燥、觉味。这乏时,文本中的容自内然学在的生 忆记中成生了。 教中学我,注意予给生学一的定空、间时间立独思和考习。比如学在, 示出阅读要后,求必定有留一个歇,间让学生清看求要,以更便顺利地进入 主学自。习学习本课第在1 1-4 节时1请学生用,第人三说称小说尔达改文变报 花春颜的过色。这程里渗的透是语言述能转。力学通过生读熟课有 关内文,容了解的做他法,向大再家绍这个介程过。生将有一个学从会到 不有点会再到,部大分的会学过习程。因此,里的教这学从扶到放是利, 课文用言,语抓关键住句子,实践在掌中转述握的方。起先是法自读己文,找到 尔达文的说,是话为而后的转述做了准。备( )三疑释质疑,学后存。疑在学 完课后本,先我请学分生角色读全,文想还有想么什不明的白地方 。在交流之后随机归,纳梳理有的问题当:场论,讨学生自己解决;有由 问的题需借媒助体演示揭,科示原理;学有问题的一时法无决解可,以到放课 存后疑… 让学生…回全文味提、问题的这个出过,是程一以个平学等习者身的参份 到学生与交流的动中活,决轻易肯定或否定学生不想的法与学生共,同习、学 研究,使课堂中得更多的有教之生间、生之间生交的机流,鼓会励让学 生自把读己的
文独特感受对一,些题问不的同解见不或解困的惑说来出。 更在更透彻地深解理文的本同,时教也将“课堂师”变学成生主求知的“学 堂”动“学。质疑贵”,学当生纷纷提出问题了的时,候也这说学明在生静下心 来,仔细读。 (四阅同桌习分读父练俩的这番子对,话注读出意不同的语气。流朗交, 指导读读小出达尔文小志人大、敢气想说敢、信自以不及气的服语气。 来分男女对读生。 说明:这环节一重体点阅读教学现以读为本教学的略策。教中,学师教 让生有充学分的间读书,时多用样形的式读书如。轻自声由;边读边读思考;
读
找读找说说分角;展色对话开朗读等等。在过这程,读的中要逐步提求高, 从准字音读,课把文正确,到读懂课读文的言文字语最,读出后人物不 同的语。
气