班主任如何在工作中树立威信
班主任如何在工作中树立威信
班主任工作是学校教育系统的重要组成部分，也是班级管理秩序和教学工作正常化的重要保证。我们要做好班主任工作就必须讲究方法，注重高效，加强反思。在班主任日常管理工作中，班主任要管理好一个班级就需要建立自己的威信。班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。也是帮助班主任开展教育教学管理活动、建立班级教学秩序的重要因素。
一个班级能否成为积极向上、勤奋好学、朝气蓬勃、团结互助、友爱和谐的班集体，关键取决于这个班主任在学生中有没有威信。一个在学生中没有威信的班主任是不可能做好班级工作的。班主任的威信既然有如此巨大的教育作用和感召作用，那么班主任在工作中如何树立自己的威信？
（一）要严于律己，以身作则，做学生的表率，用榜样去规范学生。
教师在学生面前的一举一动都是在对学生进行教育。无论是在课内还是课外，是在校内还是校外，教师的言行都在影响学生。因此，班主任要树立起“表率意识”，一言一行都要注意自我形象，时时处处都要考虑自己给学生的影响，要不断努力完善自身，谨言慎行。教师是学生的镜子，学生是教师的影子，凡是要求学生做到的，班主任首先应该做到; 凡是不让学生做的，班主任应该带头不做，“喊破嗓子不如做出样子”。相信每位班主任对此都有深切的体会。在管理班级卫生工作上，老师把自己的名字也排在班上学生轮值表内。每逢轮值日，便和学生一起洒水、扫地、摆桌凳，大家很快地就把教室打扫干净，物品摆放有序。学生们已养成良好的卫生习惯。学校每周一对常规管理检查进行总结，同学们每当听到公布我班得到卫生保洁星和先进班集体小红旗时，个个脸上都露出了欣慰的笑容。于是，老师微笑着说：“这荣誉的获得是你们的功劳。”学生说：“这里也有您的劳动。您平时那样关心班级，关心同学，经常教育我们说“班级是我家，清洁靠大家”，我们是班级的主人也应该这样做。当今的学生对教师的教育，既听其言，又观其行。教师如果只说不做，甚至说的是一套，做的是另一套，那就散失自己在学生中的威信，对学生带来消极的影响。
（二）要注重自身的修养，学高为师，才智兼备。
教师要想成为一名被学生接受的班主任。首先必须做一名好老师，这要求老师必须具有较好的专业素质、广阔的知识面、灵活的教学艺术，以积极态度正确对待知识和不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。用美的心灵、美的行为和美的语言去征服学生，使得班主任倍受学生的尊敬和信服。
（三）要做好校内外各种教育力量的协调工作。
在一个班级的发展过程中，离不开任课老师和家长的力量。一个班主任能力再强，他的精力也是有限的，如果能协调利用好任课老师和家长的力量，将会起到是半功倍的作用。当任课教师有困难的时候，伸出援助之手；班主任在学生或者家长面前，一定要维护任课教师的尊严，树立任课教师的威信；班主任多与任课教师交流，主动地向任课老师介绍班级学生的情况。如学习情况、思想情况等，班主任要经常深入学生，了解学生对任课老师的反映和要求，并及时将信息反馈与任课老师，共同寻求具有针对性的具体工作措施，全面提高教育教学质量。另外，班主任在学生中威信也有赖于家长对老师的态度，作为班主任利用各种机会与家长沟通，树立在家长中的威信。如开家长会、家访等，有些学生往往在校听老师的话学习认真劳动积极肯干，但一回到家中却成了“小皇帝”，啥也不干。通过和学生家长交流，使家长能够主动地反映孩子在家中的表现，班主任告诉家长孩子在学校的表现状况，让家长知道自己时刻关注自己的孩子；要让家长知道孩子的教育应通过学校、家庭的共同配合才能把孩子教育好。总之，学生的健康成长是家长、学校、老师的良好沟通完成的共同目标。
一个有威信的班主任善于开展各种文体活动的组织能力，善于把教师和学生以及家长等各方面力量整合起来的协调能力，善于让班级各项工作的统筹能力，充分调动学生的积极性和创造能力，使班级充满生机与活力，不断营造出班风正、学风浓、纪律好、合力强的良好氛围。总之，每位班主任只要有一颗爱学生的心，为人师表，爱岗敬业，那么就会很快在教育过程中潜移默化形成威信。所以，班主任要珍惜自己已经形成的威信，并及时调整自己的“表现”，这样才能使得班主任的工作更为有效的开展。