少教多学总结1
“少教多学”课堂教学研究总结
日月哈城学校 向芬兰
“少教多学
这两年我们日月乡中心学校在教育行政部门的倡导下,正在进行小学课堂教学改革。为了更高效地改进我们的课堂教学,我们通过阅读、网络等各种途径了解和学习了多种比较先进的课堂教学模式:
一.
什么是
二、
我们知道,生本课堂或其他小组课堂在创建合作小组的时候一般都会遵循一些均衡原则或平衡原则,绝不是简单地在班上拉拉桌子。自然,
学生的兴趣,适当尊重学生的意愿,构建独具特色的合作小组:
三、定时加强对小组长的培训与布置工作
俗话说,
四、课前导学题的设计与使用
这个学期,我们全校各班级都引进了课前导学习题的设计与使用。说简单一点,其实这导学案就是课前预习的一种,生本课堂又叫前置性作业。俗话说得好,好的开始是成功的一半,足见课前预习对课堂教学的重要性。要把课前的预习工作做好关键在于设计好并使用好我们这个课前导学习题,这样才能使我们的课堂事半功倍,才能使我们的课堂高效实用。怎样才能设计并使用我们的导学习题呢?我是这样做的:我根据课文内容及学习目标设计各种各样不同形式导学习题,并根据学生的学习能力布置学生熟读课文,了解课文内容,根据工具书自学生字词语,就课文后面的问题在文中划出相关的句子与段落或者是自已喜欢的词句,还可以是用表格的形式列出课文的相关各项内容,或结合相关的同步习题来了解课文的知识和内容,还可以从网上或书籍上查找和收集作者或写作背景之类的相关
资料(包括与课文有关的名言名句、故事、歌曲、例子或者视频等)。通过多渠道的预习,达到让学生在课前就能熟悉课文的目的,为课堂合作、交流作准备。事实证明,通过导学习题的预习,大部分学生的学习自觉性提高了,在课堂上展示反馈的时候,不同的观点可以让同学们的讨论碰撞出激烈的火花,对问题的看法也更深入了,印象也更深刻了,下次再碰到类似问题也就更容易判断,因此课堂效率也得到了提升。比如,我们在教学第四课《鸟的天堂》时,之前就布置了一个关于课文内容填表的导学题,要求学生根据课文内容找到第一次和第二次到鸟的天堂看到了什么不同的景象,大家都能从文中找到描写榕树的特点和鸟的特点的词句,并填到相应的表格中,这样我们在课堂展示的时候,我们只要通过小组交流对导学案进行订正,然后把它通过白板展示出来,那么同学们对课文的描写顺序也就一清二楚了,既高效又省时。这就是导习题给课堂教学带来的好处之 一。
五、课堂教学--小组合作学习活动的开展
有了较好的课前预习之后,我们的
分文的时候就能断定他将来是个富翁。而让学生理解哈默有尊严、有骨气的学习目的也就春风化雨、潜移默化地达到了。
到现在为止,