游子吟教学设计
《游子吟》教学设计
栾川县陶湾镇肖圪塔小学 焦泉勇
《游子吟》一文是小语十一册第五组课文中的一首古诗。作者孟郊在诗中赞美了伟大的母爱，也表达了儿女对母亲的感激之情。
根据该诗文的特点以及学生的实际，我确定了以下教学目标。
1、 知识与能力：理解诗意，品悟情感。
2、 过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相
关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。
3、 情感态度与价值观：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美
之情，从而让学生更体谅母亲，热爱母亲。
教学过程：
一、情感导入：
同学们，相信你们最亲最爱的人就是你们的父母了，他们给予了你们很多很多。今天老师给你们带来了一首歌，这首歌也饱含了浓浓的母子之情，请大家在听的时候动耳，听听旋律；动眼看看歌词；动心感受歌曲的内涵。如果会唱，也可以轻声随唱。听过之后，把你的感受和大家说说。（播放歌曲《母亲》，听后学生各抒己见）
二、讲授新课：
1、刚刚的一首歌使同学们深受感染，今天我们要学习的《游子吟》也向我们展示了浓浓的母子之情。大家想不想听听老师读读这首诗。（范读）
2、看到同学们的眼神，我感觉你们也想读一读，那么就自己读读这首诗吧。（自由读诗）
3、我感觉大家读得很认真，第一遍读大家就已融入了诗的意境之中，大家一定想把这首诗学得更好。那么怎样学呢？根据你们以往的经验，学习古诗应该完成什么目标。（出示学习目标：①理解诗意；②品悟诗情；③熟读成诵。）
4、我们怎么才能实现以上的目标呢？你准备采用怎样的学习方法？（朗读、结合搜集的资料、结合注释、朗读品味）
5、下面老师就给大家一次自学古诗的机会，你自学完之后可以在小组中交流一下，老师提醒大家，在你们合作交流的时候可以将自己学懂的地方告诉大家，还应该将自己不明白之处提出来以求大家的帮助。如果小组解决不了的问题一会儿可以提出来。（开始自学探究）
6、全班交流：大家在自学和合作交流时了解了哪几句诗意，还有什么不懂之处？（学生交流前四句，引导补充）
7、前四句大家已经读懂了，那么大家再读读这四句话，你的头脑中出现了怎样的画面。（引导学生描述画面，各抒己见。之后引导学生再读）
8、这就是一位可亲可敬的母亲，这针针线线里缝进了多少挂念与嘱托，让我们再读读这四句话，走进这位母亲的内心世界，我在缝衣服时会想些什么呢？（出示插图，结合诗意展开想象）
9、此时，你再读读这四句话时一定会有更深的感悟。（指名朗读，读出母子之情。出示画面）
10、此情此景真令人感动。那么后两句诗又讲述了怎样的内容呢？（引导学生汇报后两句）
11、为什么寸草心不能报答三春晖呢？（各抒己见）
12、是啊，母亲自从我们呱呱坠地到长大成人为我们付出很多很多，就像歌中唱到的：无论你走多远，无论你多富有，到什么时候也不能忘记咱的妈。
13、此时，我们应带着怎样的感情来读这两句诗呢？（感激、赞颂之情）
14、我们已经理解了整首诗的意思及情感，我想大家一定想饱含感情地读一读，我们举行一场小小的赛诗会，让我们把对母亲的感激与赞颂之情读出来好吗？（小组合作准备）
15、展示吟诵。
16、这首诗是一篇千古佳作，它歌颂了伟大的母爱，我想你们在平时阅读时也一定积累了许多这样的赞美母亲的诗文，愿意给大家介绍一下吗？（引导学生饱含深情地朗读）
17刚才大家读的都是他人笔下的母亲，我想你们对妈妈也一定有很深的情感，让我们也拿起笔写下自己对母亲的爱吧。（拓展写）
18、你们小小的心中溢满了对母亲的赞颂，让我们再一次饱含深情地将这首诗背诵一遍好吗？（熟读成诵）
19、最后，老师想听你们由衷地喊一声：妈妈，我爱你！ 附：板书
慈母线 缝 游子衣
游子吟 密密缝 恐 迟迟归 母爱深重 母恩难抱 寸草心 难抱 三春晖