中国传统文化[大学]教案
《大学》教案
班级：高二（12）班 教学 目标 重点教学 教学难点 教具准备 教学方法 授课人：朱剑锋 课型：新授课 时间：2010 年 月 日 节 1. 掌握常见的文言词汇及重要意义。 2. 理解文中思想，并探讨这些思想的现代意义。 3. 理解 《大学》 中疏通文意的 “三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。 掌握常见的文言词汇及重要意义。 理解文章中的思想，并探究这些思想的现代意义。 理解文章中的思想，并探究这些思想的现代意义。 多媒体 讨论 探究 教学过程
导入新课
孔子学院在世界范围的影响。儒学在世界上为什么会有如此大的影响？今天我们就走进儒学经 典作品《大学》 ，领略其中的奥义。
一、走近《大学》
1.了解《大学》 ： 《大学》原是《礼记》里的一篇。在宋代以前， 《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出， 中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》 《易经》同样重要的“经 书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》《大学》成为了儒家经典中重要 ， 的篇章。 2. .关于“大学” 释疑： “大学”是对“小学”而言，不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进 退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。 古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。 3．地位： 先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政 治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建 了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。
二．整体感知，疏通文意：
（一）朗读，初步感知； （二）借助工具书，疏通文意，明确文章大意； （三）学生讨论交流，教师小结； 第一段： 1.文字疏通： （1）大学之道：大学的宗旨。 （2）明明德：前一个“明”作使动词，即“使彰明”，发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，光明正 大的品德。 （3）亲民： “亲”应为“新”，即使革新、弃旧图新。亲民，使人弃旧图新、去恶从善。 2 主要内容：提出三纲八目。 第二段：通过“慎独”而谈“诚意，解释如何“诚其意”。 1. .文字疏通： （1）诚其意：使意念真诚。 （2）恶（wù ）恶（è ）臭（xiù）：厌恶腐臭的气味。
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（3）好（hào）好（hǎo）色：喜爱美丽的女子。好（hǎo）色，美女。 （4）慎其独：在独自一人时也谨慎不苟。 2．通过“慎独”而谈“诚意，解释如何“诚其意”。 第三段： 1.文字疏通： （1）
身：程颐认为应为“心”。 （２）忿懥（zhì：愤怒。 ） 2.内容小结：从反面说明如何“正心”和“修身”。 第四段： 。 1.文字疏通： （1）之：对于。辟：偏颇，偏向。 （2）哀矜：同情，怜悯。 2.思路小结：从反面说明如何“修身”和“齐家” 第五段： 1.文字疏通： （1）悌（ti）：指弟弟应该绝对服从哥哥。 （2）慈：指父母爱子女。 （3）恕：即恕道。孔子说：“己所不欲，勿施于人。即是儒学所倡导的恕道。 2.内容小结：解释“齐家”和“治国”。 第六段： 1.文字疏通： （1）老老：尊敬老人。前一“老”字作动词，意思是把老人当作老人看待。 （2）长长：尊重长辈。 2.内容小结：解释“治国”和“平天下”。
三、指导学生合作探究：
１.“修齐治平”四者的关系如何？要达到身修，需经过哪些步骤？ 讨论，小结： “修身”的意思是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对个人修养的最高要求，它是齐家、 治国、平天下的根本。 齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关系，它是治国、平天下的基础。 治国和平天下是齐家的扩大和延伸。 身修需要“格物”“致知”“诚意”“正心”四个步骤。 ２. 论证特色： 条目之间脉络清晰，剖析深刻，逻辑严密。 总分式论证结构，层层推进，逻辑严密
四、小结
本文介绍了儒学文化的主体“三纲” “八目” ，两者层次分明、逻辑严密。 文章告诉我们只有通过格物致知，摆脱外在诱惑、困扰，真心诚意地培养高尚的情操，才能够 使自己的精神境界得以提高，进而使自己家庭关系符合人伦道德，并最终完成为国建功立业、使天 下太平的伟大理想。
教学反思：
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