概括段意有窍门

概括段意有窍门

执教：特级教师 吉春亚

（没有授权，请不要发布共享，需要其他课，请联系991762498）

【学习目标】

通过阅读多个片段，给片段概括段意，领悟概括段意的方法。能用这些方法概括多个段落的意思。

【学习过程】

一、 教学导入

师：请你猜一猜，这两个字是什么。

（复习两个字）

师：我们现在开始进行期末复习了。为什么要复习呢？

复习能够巩固以前的知识，复习能够将以前的知识形成习题，复习能够让自己不断超越自己，得到进一步提高。我们今天复习什么呢？

生：概括段意。

师：概括段意是有窍门的。

二、 重点复习

（一）摘录法

1.片段一

师：请一位同学读第一段

（一）

云，是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色

的云山，从这座云山向左右伸出一座白色的云山，山就变得像铁匠的铁钻了。飞行员知道，钻状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

师：你们怎么概括的呢？

生：云，是天空这本大书上的文字

生：钻状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

师：第二位同学，再说得更准确一些，谁离她要远一点。

生：钻状云是雷雨的预兆，飞行员要离它远一些，可能会把飞机毁掉。

师：既准确而且简洁。同学们我们听了两位同学的发言，老师说他们的答案都准确。为什么么？因为这个段式属于“概具”段式——先概括再具体举一个例子，这种段式结构，在概括段意的时候可以用概括句作段意，也可以用具体的例子作段意。

出示段意：学生朗读

云是天空这本大书上的文字。

或者钻状云是雷雨的预兆，飞机要离它远一些。

出示方法学生朗读。

概具式结构的段落

（1）概括句

（2）概括中间的例子

师：是啊，同学们，我们刚才就是这样。

读文，大致了解意思。

查找，哪句概括意思。

验证，答案是否正确。

2．片段2

师：好，用这个方法，我们来看第二和第三个片段

（二）

自然界存在着数不清的植物链，各个环节纵横交错。草被羊吃，羊被虎吞，蛇吃谷子，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃谷子，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃；狼和豹子也像虎那样，吃牛、羊、马。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江湖和海里这些更是常见的事儿。

学生读后概括为“自然界存在着数不清的植物链”验证这个答案是否正确

（三）

海羽毛生活在大海里，可是它不是鱼，而是一种腔肠动物。它的形状长得像鸟的羽毛。因此而得名。海羽毛的种类很多，已经知道的就有三百多种。它的分布范围很广，海洋中到处能见到它的身影。它的适应能力也相当强，深海、浅水都有它的踪迹。它们有的很小，只有几厘米长；有的却很大，身长可以达到两三米。它们有的独居，有的群居，有时甚至几千

只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光，经过科学家们的研究，人们才知道海羽毛是通过分泌一种液体来发光的。这种液体即使干燥以后也仍能发光。如果你用手触动它，它发出的光就会更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。

学生读后概括为“海羽毛真是一种奇特的动物”验证这个答案是否正确 师：下面的内容是两段话语。没有总起，也没有总结，哪句话可以作文段意呢？学生自由朗读和思考

（四）

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事应该多问几个“为什么，”学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可以随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能够给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗

生：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。 师：验证一下为什么这句话能作为段意。

生：因为这句话前半个部分是“善于把勤学好问”后半部分是“观察思考”这是一个承上启下的句子。

师：看来承上启下的句子可以做段意。上面的四个片段的概括方法都是摘句法。摘录文中的句子来概括。摘录总起句、总结句、概括句 过渡句来概括。有时没有这些句子怎么办呢？

（二）串联法

师：请读一读下面片段

（一）

李时珍领着弟子庞宪，在安徽、河北等地去采药，已经走了好几个月了。这天，他们来到湖北西部山区，因为贪赶路，错过了客店，眼看着太阳渐渐下山，师徒俩焦急起来。突然，他们发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，走进一看，原来是一座破庙。他们轻轻推开门，见里面到处都是灰尘，神像上也蒙上了蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”

学生同伴之间尝试合作交流后指名回答。

生：李时珍领着弟子庞宪在安徽河北采药，因为贪图赶路，错过了客店，因为没有住处很着急，后来就夜晚住在破庙里了。

师：可以简洁一点。

两位概括后出示老师的答案与大家分享。

李时珍领着弟子庞宪采药，夜晚住在破庙里。

师：这种段落我们用的方法是“主要人物在干什么？”串联要点概括段意。

学生读一读。

师：一定要记住是主要人物干什么？用这个方法来概括下一段话。自由朗读。

强烈的飓风也使洪水泛滥成灾，小州80%的地区都被洪水淹没，八个市民坐上了一条小船，小船还没有走多远，就因为负载太重，在水里打转，并慢慢下沉。不幸的是，他们都不会游泳，眼看着一船的人就要葬身水底，就在这时，一位体态较胖的中年男子站起来说“让我跳到水里去，大家就得救了。”听了他的话，其他几个人也纷纷要跳下去，把生的希望让给别人。但是，中年人大声说：“谁也别争，跳下去的必须是我，我是所有人里最重的。”说完，他就跳了下去。小船停止了打转并开始上浮，其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来……

学生书写段意，老师巡视。随机抽取学生的答案。

生： 洪水泛滥时，中年男子跳下船，去救人，后来船上的其他人都得救了。

师：意思发生了问题，会让人误以为中年男子跳到水里把大家从水里救出来的。事实上是怎么回事呢？

生：因为他胖，他跳下水里，船就上浮了。

生：船身重量减轻了。

师：所以，这个关键内容不能少。把主要人物放前面，能帮助我们语言简洁的概括。

出示：中年胖男子在洪水泛滥时跳下船，使船身减轻重量，其他人都得救了。

学生朗读。

三、 总结学习收获。

师：今天的复习课，你们给老师打分。

生：100分。

生：三十二个“赞”。

师：我也给你们的表现打一百分。我们知道了概括段意的窍门。 生师合作拍手朗读

概括段意有窍门

初步读文 解大意

总起总结过渡句

查找哪句能概括

若是没有中心句

串联各个小要点

语言简洁得高分