学好毛笔字(校本课程)
学好毛笔字 (校本课程)
编写意图：
新课程标准在第二学段的语文教学中指出：“用毛笔字临摹正楷字贴。”但在本人执教的鄂教版语文教材中，没有安排毛笔字的练习。所以，我希望在校本课程的创编中以“学好毛笔字”作为主题，借鉴其它版本教材、资料的内容，使学生的学习得以补充。
课程目标：
1、 了解毛笔字书写的基本常识，掌握毛笔字基本笔画、基本结构的写法，激发学生写毛笔字的兴趣。
2、 了解毛笔字的行款要求，能书写一些简单的毛笔字作品。
3、 感受汉字的博大精深，体验书画艺术的魅力，培养欣赏美、创造美的能力。
授课对象：三年级以上学生。
课时安排：十五课时
第一课时
教学目标：欣赏书法作品，认识书写工具，激发学习兴趣。
教学过程：
一、欣赏书法作品，激发兴趣
1、你平时看到过怎样书法作品？你看后都有什么感想？（师生交流）
2、来，我们一起去参观书法作品展，你们一定会有更大的收获。
播放课件，欣赏楷书、隶书、草书、篆书作品。
隶书 楷书 草书 篆书
4、 看到这些书法作品，你想说些什么？
5、 你知道哪些书法家？
行书
6、 我们班上也有一些小书法家，让他们来展示一下他们的作品好吗？
二、了解书写工具
1、你们也想像他们一样，写出自己的书法作品吗？
2、我们先来认识一下写毛笔字需要的工具吧！
出示课件，你们认识它们吗？
介绍笔墨纸砚：
笔——笔之种类甚多，现在所使用的，以紫毫、狼毫、羊毫及兼毫最为重要；按笔毛的长短可分为长锋、中锋、短锋；按大小可分为大中小楷、斗笔等。初学楷书以大楷长锋羊毫为宜（羊毫属软笔）。好笔必须：笔杆要直，粗细适中，笔锋要尖，手压毫尖须锋齐，笔毫中部略鼓，呈橄榄状，具有一定弹性。毛笔每次用过以后须顺着锋毫用水洗净，悬挂起来。
墨——好的墨汁有“中华”、“一得阁”和“曹素功”等书画墨汁，初学一般练习用普通瓶装墨汁即可。 纸——书法用纸一般以宣纸为好，宣纸有生宣和熟宣两大类。初学楷书不必用宣纸，用毛边纸即可。书写作品用宣纸。
砚——即“砚台”。初学者用一般石砚即可，只要石质细腻，砚池较深即可。但必须保持干净，用后洗净，不留墨，如用墨汁书写，用一般的磁碟就行了。
三、怎样学好书法？
1、指名讲书法家的故事：《张芝临池学书》、《怀素练字》
2、思考讨论，怎样才能学好书法？
3、师小结：学好书法，并非轻而易举，但也不是高不可攀，关键在持之以恒，坚持不懈。 作业：选择书写工具，观摩楷书作品。
第二课时
教学目标：掌握正确的执笔和书写姿势，培养书写习惯。
教学过程：
一、导入
学写毛笔字，首先要学会执笔、运笔、收笔的方法，掌握一些基本笔画，反复练习，认真写好。
二、掌握执笔方法
1、观察图画：他的写字执笔方法与我们平时有什么不同？
2、学生讨论，教师归纳：
笔管垂直，管正则锋正。
指实掌虚，利于运笔自如。
腕肘悬起，利于运腕运肘。
切忌过紧，紧则僵直，不利运笔。
3、请有书法学习经验的同学到前面示范。
4、学生练习执笔方法，教师巡视，纠正。
三、练习书写姿势
1、 观察图片中的书写姿势，和我们平时有什么不同？
2、 学生讨论，教师归纳：
写字的姿势一般有坐姿和立姿两种，坐姿宜于写中字和小字，立姿多用于写大字。
坐姿应做到：上身正直，头部微倾；双肘分开，向外突出。
左手伏桌，轻压纸边；右手执笔，右眼对齐。
两腿放平，脚同肩宽；胸不贴桌，背不靠椅。
3、请有书法学习经验的同学到前面示范。
4、学生练习写字姿势，教师巡视，纠正。
四、活动设计
练习如何蘸墨，如何清洗毛笔。
补充资料：
笔的保养方法
有了好笔之后保养也是十分重要的。启用新笔，首须开笔。将买回来的笔以「温水」泡开，且浸水时间不可太久，至笔锋「全开」即可，不可使笔根胶质也化开，否则就会变成「掉毛笔」，毫毛易于脱落。紫毫较硬，宜多浸在水中一些时间。
润笔是写字前的必要工作，不可以笔一拿沾墨便要写字。方法是先以清水将笔毫浸湿，随即提起，也不可久浸，以免笔根之胶化开。之后将笔倒挂，直至笔锋恢复韧性为止，大概要十数分钟。笔保存之时必须乾燥，若不经润笔即书，毫毛经顿挫重按，会变的脆而易断，弹性不佳。
之后才可开始写字，这「入墨」也是有很大学问的。为求均匀，且使墨汁能渗进笔毫，须将清水先吸乾，可以笔在吸水纸上轻拖，直至乾为止。所谓「乾」，并非完全乾燥，只要去水以容墨即可。「笔之着墨三分，不得深浸至毫弱无力也」，墨少则过乾，不能运转自如，墨多则腰涨无力，皆不佳。
书写之后则需立即洗笔。墨汁有胶质，若不洗去，笔毫乾后必与墨、胶坚固黏合，要再用时不易化开，且极易折损笔毫。
洗净之后，先将笔毫余水吸乾并理顺﹝同入墨之前﹞。再将笔悬挂于笔架上，可使余水继续滴落，至乾燥为止。需注意置于阴凉处阴乾，以保存笔毫原形及特性，不可曝于阳光下。保存笔之要领以乾燥为尚。
第三课时
教学目标：掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入
1、回顾上节课我们练习了写毛笔字时的执笔方法和书写姿势。
2、同学们都做得很好！你们是不是都跃跃欲试，想动笔写一写了？
二、横画写法
1、出示示意图，教师介绍：
横分为长横和短横。
2、教师示范长横写法。
边示范边介绍写法：
1、 逆锋向左上角起笔。
2、 折缝向下轻顿。
3、 折缝向右铺毫。
4、 横的特点：
1、 两头重，中间轻，微向右上昂，有左低又高之势。
2、 长横：长而轻，方起，圆收。
提笔向右行笔（中部稍轻）。
5、 转锋向右上稍昂。
6、 向右下重按作顿。
7、 向左回锋作围，提笔离纸。
3、 学生练习书写长横，教师巡视，指导。
4、 将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范短横的写法。
介绍：短横的写法与长横基本相同，仅收笔时向下轻顿。
短横的特点是短而重，方起，方收。
7、学生练习书写短横，教师巡视，指导。
8、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有横画的字
1、认识米字格。
2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。
3、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。
第四课时
教学目标：掌握“竖”的运笔方法，会写几个简单的含有“竖”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入： 今天，我们学习“竖”的写法。
二、竖画写法
1、出示示意图，教师介绍：
竖分为垂露竖和悬针竖两种。
垂露竖：方起圆收，直而有力，末端形同垂露。
悬针竖：下锋形同针尖。
2、教师示范垂露竖写法
1、 逆锋向上起笔
2、 折锋微向右上
3、 折向右下重按作顿
4、 转向左调整笔锋
5、 向下力行
6、 作顿
7、 向左上作围提收
3、 学生练习书写垂露竖，教师巡视，指导。
4、 将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范悬针竖的写法。
笔法同垂露，唯收笔时形下出锋提收，形尖。
6、学生练习书写悬针竖，教师巡视，指导。
5、 将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有横画的字
1、强调书写时应注意横平竖直
即横要平稳，不可上翘下斜，尤其是长横要平；竖画要正，不可左右歪斜，尤其是中竖要正，不可以左右歪斜，尤其是中竖应正直，不偏不倚，以求得平衡。
2、教师示范在米字格中书写“干”、“十”，重点讲解笔画位置。
3、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。
第五课时
教学目标：掌握“撇”的运笔方法，会写几个简单的含有“撇”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入： 今天，我们学习“撇”的写法。
二、撇画写法
1、出示示意图，教师介绍：
撇分为短撇、长撇、竖撇、平撇等。
2、教师示范长撇写法
1、 起笔同悬针竖
2、 向左下力行显微弯
3、 收笔前微按，然后用力出锋收笔，笔锋送到撇尾
4、 长撇形长而较轻，用力均匀。
3、 学生练习书写长撇，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范短撇的写法。
6、学生练习书写短撇，教师巡视，指导。
4、 将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有撇画的字
1、教师示范在米字格中书写“左”、“仁”，重点讲解笔画位置。
2、学生摹写，教师指导。
3、练写，互评。
第六课时
教学目标：掌握“捺”的运笔方法，会写几个简单的含有“捺”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入： 今天，我们学习“捺”的写法。
二、捺画写法
1、出示示意图，教师介绍：
捺分为长捺和平捺
2、教师示范长捺写法
1、逆锋起笔
2、向上转锋向有
3、转锋向右下徐行（微弯）
4、稍驻后，转锋向右
5、平向右，提笔出锋捺出（捺角较长）
特点：一波三折
笔画由轻渐渐加重，收笔须平出，捺尖即不能上翘也不能下垂。
3、学生练习书写长捺，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范平捺的写法。
6、学生练习书写短撇，教师巡视，指导。
7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有捺画的字
1、教师示范在米字格中书写“八”、“过”，重点讲解笔画位置。
2、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。
第七课时
教学目标：掌握“点”的运笔方法，会写几个简单的含有“点”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入
今天，我们学习“点”的写法。
二、点画写法
1、出示示意图，教师介绍：
点分为坐点和右点
3、教师示范右点写法
1、顺锋向右下重按
2、转向左上提收
特点：斜度为45，
形如瓜子。
3、学生练习书写右点，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范左点的写法。
6、学生练习书写左点，教师巡视，指导。
7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有点画的字
1、教师示范在米字格中书写“方”、“小”，重点讲解笔画位置。
2、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。
第八课时
教学目标：掌握“折”的运笔方法，会写几个简单的含有“折”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入
今天，我们学习“折”的写法。
二、折画写法
1、出示示意图，教师介绍：
折分为横折和竖折
3、教师示范讲解横折写法
1、与横的起笔行笔相同；
2、转锋向右上稍昂；
3、折锋向右下重按作顿；
4、转锋向左调整笔锋；
4、与竖的行笔收笔相同。
特点：折的部分为斜方形，方中带圆。
折部斜按后须转锋。
竖部短且向内稍歇。
3、学生练习书写横折，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范竖折的写法。
6、学生练习书写竖折，教师巡视，指导。
7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有折画的字
1、教师示范在米字格中书写“口”、“巨”，重点讲解笔画位置。
2、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。
第九课时
教学目标：掌握“勾”的运笔方法，会写几个简单的含有“勾”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入
今天，我们学习“勾”的写法。
二、勾画写法
1、出示示意图，教师介绍：
勾分为竖勾和横勾
3、教师示范讲解竖勾写法
1、竖部运笔同竖法；
2、向左下斜顿作围；
3、转笔相上稍驻蓄势；
4、平向左提（勾出）；
特点：勾似鹅头，勾须平向左。
3、学生练习书写竖勾，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范横勾的写法。
6、学生练习书写横勾，教师巡视，指导。
7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有勾画的字
1、教师示范在米字格中书写“水”、“家”，重点讲解笔画位置。
2、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。
第十课时
教学目标：掌握“提”的运笔方法，会写几个简单的含有“提”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程：
一、导入： 今天，我们学习“提”的写法。
二、提画写法
1、出示示意图，教师介绍：
提分为提和竖提
3、教师示范讲解提的写法
1、逆锋向右起笔；
2、折向右下重按；
3、转锋向上稍驻；
4、斜向右上力行；
5、边提边手用力挑出。
特点：形短，直而有力，不可弯曲。
向右下重按作反方向点后须回锋向上，并过头部重点后方可挑出。
3、学生练习书写提，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示竖提的写法。
6、学生练习书写竖提，教师巡视，指导。
7、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有提的字
1、教师示范在米字格中书写“习”、“长”，重点讲解笔画位置。
2、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。
第十一课时
教学目标：了解书法作品的形式，感受书法艺术的精美，激发创作作品的兴趣。
教学过程：
一、导入
前一段时间，我们初步学习了毛笔字基本笔画的写法，同学们肯定有些着急了：老师，我们什么时候才能写出像书法家那样的作品来呢？今天呢，我们就来了解书法作品那丰富多彩的形式，为自己创作书法作品做好准备。
二、展示多彩的书法作品
中堂 （一般为四尺以上整章宣纸，竖式，大而方整，3：2）
条幅（一般为整宣对开，竖式，形长而细，3：1或4：1）
斗方(基本上接近正方形的作品，其大小自定) 。
扇面
横披（2.5尺以上，2：3或1：2不等。）
对联（落款安排在下联左边中间。）
三、搜集资料，确定内容形式
1、搜集资料，确定内容和作品形式。
2、小组交流，讨论并提出意见。
第十二课时
教学目标：了解书法作品的行款布局，激发书写作品的兴趣。
教学过程：
一、 导入
在创作一幅作品前不能贸然下笔，必须根据所书写的内容预先考虑整幅作品的形式。确定共写几行，每行字的多少，每个字的形状、大小、轻重及款字、印章的多少，西式以及位置。做到“胸有成竹”。
二、出示范例，明确要求
四面留空 行间透气
首字领篇 字守中线
首尾呼应 左右相称
字大款小 印不过款
三、指导书写范例作品
四、学生自由练写，展示作品
第十三课时
教学目标：自主创作书写，获得创作乐趣。
教学过程：
一、导入
课前，老师让同学们思考了书法创作的内容和形式，搜集的相关资料。今天，这节课是属于你们的，老师相信，你们一定能创作出优秀的书法作品来！
但别忘了，要细心、耐心些，这样你才能成功！
二、学生进行自主书法创作，教师巡视指导
第十四课时
教学目标：展示作品，学生互动评价，获得书法创作的成功感。
教学过程：
一、 课前将教室布置成书法展的场景。
二、 学生有组织地参观自己和同伴的作品，可以在参观时与作者交流、提出自己的意见。
三、全班交流、评价
1、 参观后有何感受?
2、 你最喜欢谁的作品？为什么？
评选“最佳书法奖”、“最佳作品奖”、“最佳创意奖”、“最佳内容奖”、“最勤学苦练奖”等，激励学生继续进步。
第十五课时
教学目标：组织参观美术馆，感受书画艺术的魅力，培养鉴赏美、创造美的能力。
教学过程：
校外活动：组织参观美术馆。欣赏名家书画作品。