语文分类(八)

小学语文毕业班分类复习指导及训练题(八)

（阅读I ）

阅读是获取知识的重要手段，是提升思想、增长知识和学习写作的基本途径之一，也是学好其他学科的基础，因此阅读能力是一种十分重要的语文基本能力。在这一单元中，要能读懂自然段，在理解每句话的意思的基础上概括段意，理清句与句之间的联系；在理解句、段之间的联系的基础上，给文章分段，并概括段落大意；在读懂文章内容的基础上，理清叙述顺序，概括文章的主要内容和中心思想。最后，分析文章是采用哪些方法和手段来描写事物和表达思想的，学习作者的表达方法。

【能力要求】

1．能正确、流利、有感情地用普通话朗读课文，初步掌握一些朗读技巧，有一定的语感能力。

2．学会默读，能复述和背诵、默写指定的课文。

3．理解文章字、词、句的意思。

4．能给课文分段、归纳段落大意和小标题；概括文章的主要内容；能领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情。

5．能分辨课文中的详写和略写，人物的内心，事物的静态和动态，事物的联想；懂得事物的联系，事情的前因后果，文章的前后照应，理清文章的思路，了解作者表情达意所采用的表现手法。

【知识点概述】

一、理解词语。理解词语有利于帮助大家理解课文的思想内容，提高阅读水平。理解词语的意思，可以从三个方面着手：一是通读全文，联系上下文理解词语；二是利用同类词语比较，找出同义词，换词理解；三是先分解词语，逐个解释字义，再综合理解。

二、 句子的理解。1．认真阅读，联系全文内容，仔细琢磨句子的意思；2．找出关键词语，通过解词理解句子的意思；3．通过给句子换个说法，理解句意。如：理解“桑娜倾听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”的意思。用联系上下文方法理解句子意思。如果不联系上下文，就会理解成海上起了风暴，气候十分恶劣，桑娜因为天气的突变而感到害怕。读读上下文，就会知道，桑娜是在为出海未归的丈夫的生命而担惊受怕。

三、文章的中心句、过渡句。文章的中心句是一篇文章中最能概括文章主要意思的句子，过渡句是在文章中起着承上启下作用的句子。了解了文章的中心句和过渡句，不

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仅可以帮助我们加深对文章内容的理解，还可以引导我们体会到文章的思想感情。找文章中心句、过渡句有几个方法：1．仔细阅读、品味全文，弄清楚主要表达什么意思，哪句话是概括全文主要意思的，那句话就是文章的中心句；2．中心句通常出现的地方：文章的开头或者结尾；中心句有时候也会出现在文章的中间；有时，它也是过渡句，起到承接上文、启示下文的作用。如《海底世界》一文的中心句就是结尾句“海底真是个物产丰富、景色奇异的世界。”抓住了中心句，就可以围绕“物产丰富”、“景色奇异”这两个方面来学文了。

四、划分段落。通过划分段落，我们能够进一步理解课文内容，明了文章的结构，提高阅读分析的水平，更能学会怎样合理安排写作材料。划分段落一般分三步进行：第一步，通读全文，了解全文的主要内容，从中找出分段的依据；第二步，细读每个自然段的内容以及各自然段之间的关系；第三步，将

常用的分段方法有以下几种：同一内容的一个或几个自然段合并在一起。根据记叙文的特点，1．按

时间的先后顺序分；2．按空间位置的变化分；3．按事情的发展顺序分；4．按文章的总分结构分。（划分层次的方法与划分段落的方法大致相同）如：《记金华的双龙洞》一文是按照“从金华城出发，经过罗店”，“游览外洞的情景”，“从外洞通过孔隙进入内洞”，“游览内洞的情景”，“出了洞”来记叙的，可用按“地点空间转移”的方法分段。《桂林山水》一文则是典型的“总—分—总”的段式关系，先总述“桂林山水甲天下”，然后分述桂林山和水的特点，最后再总述“舟行碧波上，人在画中游”。《狼牙山五壮士》这篇课文，首先讲日寇向我晋察冀根据地大举进犯，六班接受掩护群众和连队转移的任务。（事情的发生）/接着写五个战士英勇杀敌，胜利完成了掩护任务，但为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉毅然把敌人引上绝路。（事情的发展）/最后写五壮士把敌人引上狼牙山顶峰，在子弹用尽后英勇跳崖。（事情的结果）它的顺序是：接受任务—引上绝路—顶峰杀敌—英勇跳崖。所以，这篇课文就应该按事情的发展顺序分段。

五、概括段意。段意是通向全篇的桥梁。准确地概括段意是理解文章内容、理清作者写作思路、体会文章思想感情的基础。在概括段意的过程中，既要进行分析、比较、综合，又要运用简练、准确的语言进行表达。概括段意也要分三步进行：首先，要阅读全文，了解课文的主要内容和作者的写作目的；其次，仔细阅读每个自然段，抓住这些自然段的主要意思进行分析，找出与全文主要内容有关系的内容；最后，用简明扼要的语言表达段落的中心，这就是段落大意了。概括段意常用的方法有：1．抓住重点词句归纳段意；2．合并意思归纳段意；3．选取主要意思、舍弃次要意思归纳段意。如：归纳《鲸》第三段的段意。在这个大段中，每个自然段都写了鲸某方面的生活习性，把几个自然段的段意归纳起来就成了

第三段的段意，介绍鲸的吃食、呼吸、睡眠和生长等生活习性。归纳《落花生》第三段即“议花生”这一段的意思。就是采用第3种方法进行概括的。这一段讲的就是一家人过收获节时在一起吃花生议花生的情景。大家都在发表意见，但爸爸讲的才是最重要最有启示的，故这一段的段意可归纳为“做人就要像花生那样，要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”其他人说的话是为爸爸说的话作铺垫的。有的段落，写了几方面的内容，这就要求我们加以分析，抓住内容的要点，用自己的话来概括。如《十六年前的回忆》一文中各段的段意可概括为：①指明李大钊同志被害的日期。②讲李大钊同志被捕前在局势十分危急的时候仍然坚持革命工作。③讲李大钊被捕的经过。④讲李大钊同志在敌人的法庭上异常坚定、

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沉着，大义凛然。⑤讲全家人得知李大钊同志被害的消息后无比悲痛的情形。

六、小标题的概括。列小标题首先要求简洁确切、新鲜活泼；其次，尽可能保持形式上的一致，如：《将相和》中几个故事的小标题可为“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。小标题的概括方法有：1．根据段落大意提炼小标题；2．根据文章的题目提炼小标题；3．根据故事发展的不同阶段提炼小标题；4．根据文章的各个完整故事提炼小标题。

七、文章的主要内容。文章的主要内容就像是一篇文章的“缩影”。概括文章的主要内容，就是把一篇文章中最能体现中心思想的主要事件或主要情节，用较短的文字准确、精练地表达出来，使人看了能对文章有个较完整的了解。概括主要内容的方法有：1．根据文章的总起或总结来概括。如：《詹天佑》开头一段和《匆匆》最后一段就分别是这两篇文章的主要内容。2．把各段段意连起来，进行整理。3．抓住重点段落，提炼主要内容。4．根据文章的主要事件来概括。如《小英雄雨来》一课，写了雨来玩水、上学、掩护李大叔等几件事，但其中的主要内容是掩护李大叔。根据这一主要事件，课文的主要内容可以概括为“讲述了抗日战争时期根据地小英雄雨来为掩护交通员李大叔与日寇斗智斗勇的动人事迹”。5．从文章的标题着眼进行扩展来概括文章的主要内容，如：《各具特色的民居》、《真理诞生于一百个问号之后》等都高度地概括了文章的主要内容。

八、 领会中心思想。文章的中心思想就是作者的写作目的，它是全篇的灵魂，它统帅着各段的内容。领会中心思想的一般方法有：1．抓住文章的题目，把握文章的思想感情；2．抓住主要事件或主要内容，领会作者的思想感情；3．抓住含义深刻的语句，体会作者的思想感情。如：《穷人》一课的重点段是二、三段，文章的中心集中表现在事情发展的高潮，桑娜抱回西蒙的两个孩子，丈夫回来后主动提出收养西蒙的孩子。通过这部分的分析、思考，可以看出，作者写这些的目的是歌颂像桑娜、渔夫这样的穷人，宁可自己吃苦也要帮助他人的美好心灵，这就是文章的中心思想。又如：《鱼游到了纸上》一文通过写作者在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。我们只要抓住与中心思想有密切关系的语言、动作、神态及心理活动进行分析，就能较好地归纳出中心思想。

九、回答问题。回答问题可以培养大家初步的分析概括能力。要回答问题，首先要认真阅读原文，理解原文的意思；然后要分辨题目类型，领会题目要求；最后进行提问对照，抓住要点答题。1．回答叙述性问题：这些问题中常常带有“怎样”“怎么样”“什么”“什么样”“哪些”等词语。要根据题目的要求，认真阅读，在文章中找到有关内容，然后按一定的叙述顺序回答。2．回答概括性问题：这些问题中常常有明确的“概括”要求，如“简要地说说”“哪些方面”“有几个部分”等词语，这种问题的答案有的能从文章里直接找到，有的不能直接找到，这就要求我们对文章有关内容进行分析，用概括性的语言归纳出答案。3．回答分析性问题：这类问题的特征是问话中有“为什么”等字眼。回答时既要概括叙述，又要分析。根据题目的要求，通过认真阅读，在文章中找到与问题有关的内

回答感想性问题：这类问题出现的形式一般是“受容，再想想为什么会这样，然后把它们综合起来。4．

到哪些教育”“有什么感受”“向他们学习什么”等。回答时一定要在明确文章内容的基础上联系自己的

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实际，实事求是地、大胆地发表自己的独特感悟，千万不能说大话、空话、假话。

十、表达方法。表达方法是作者表现文章中心和情感的手段和方法，它能使文章更加具体、生动、形象。表达方法多种多样，有比喻、拟人等修辞方面的；有动态、静态等描写方面的；有外貌、语言、动作等细节方面的；有标点符号方面的。只要用心体会，就能发现它的妙处。如：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水。”这句话是运用比喻的手法，形象而生动，充分表现了雨来游泳本领高的特点。分析修辞手法要解决好两个问题：一是句子用的是什么修辞方法，二是清楚用这样的修辞方法有什么好处。如：《鸟的天堂》一是抓住事物的静态，通过具体写榕树的枝、干、叶来表现榕树的美。二是语言准确、生动。如“那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”一个“簇”字，一个“堆”字，写出了榕树的茂盛。又如：《穷人》（桑娜抱回孩子的片断）：这个片断里的表达方法最值得学习的是细腻的心理描写，用得最恰当的就是用了5个省略号，表现了她抱回孩子后感到很不安，但是善良的本性让她决心承担一切后果那种既矛盾又善良的心境。

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