"科尔伯格道德发展阶段理论"解读

与《"科尔伯格道德发展阶段理论"解读》相关的范文

教育专业实习报告：青春无悔 也许我注定是一个不甘于简单生活的人，也许我是一个胆小迷茫的准毕业生，又或者是青春注定是一个纠结的年龄段。20XX年9月，我成了大四，在考研和实习这两个问题之间，我彻彻底底感受到了鱼与熊掌不可兼得的痛苦。 考研，我所欲也，心之所向，毋庸置疑！实习，到一线学教法矣，我所缺也，亦我所欲也！全班三分之二同学考研，最终只有我和景凤选择实习。看到其他同学一心一意泡图书馆准备，我当时 ...

教育支部开展创先争优暨推进学习型党组织建设实施阶段活动方案 根据县教体局安排，结合我乡教育工作实际，为扎实开展创先争优暨推进学习型党组织建设活动，特制定本方案。 一、工作目标 通过活动的开展，进一步推动我乡教育和谐、持续、健康发展，提高办学质量和办学水平；进一步提高教育质量，办好让人民满意的教育；不断增强党员、干部的模范带头作用，使创先争优上水平、上台阶；大力推进学习型党组织建设，让广大党员自觉学 ...

小学20XX年暑假校本培训计划 一、指导思想： 发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。通过培训使我校教师的职业道德和专业素养得到进一步提高，深入树立正确的教育观念，完善知识结构，提升知识层次。面向全体教师，以师德为首，以理念培训、业务培训、信息技术培训为重点的思想开展多种形式的培训工作。 二、工作目标： 通过培训使教师进一步提高师德修养，掌握现代 ...

师德主题教育活动方案 为深入学习和贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），加强我校教师职业道德建设，提升我校教师职业道德水平，规范教育教学行为。根据省教育厅《“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动指导方案》、市教育局《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施意见》，制定我校开展“学规范,强师德,树形象”师德主题教育活动实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论 ...

　　今年6月30日，胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立85周年暨总结保持共产党员先进性教育大会上的讲话中深刻指出：中国共产党85年的历史，是为实现中国人民的根本利益不懈奋斗的历史。 　　中国共产党85年的历史，就是为中华民族的独立、解放、繁荣，为中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的历史。这85年，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断推进马克思主义中国化的85年；是我们伟大的祖国结束近代饱受 ...

对口培训学习情况的汇报 局党组： 根据省公务员局《关于选调学员赴广东参加“公务员职业道德与能力建设”对口培训的通知》（川公局发【20xx】21号）和局党组的安排，我于5月19日至31日随行参加了为期12天的培训学习，现将有关学习情况汇报如下： 一、培训概要 此次我省选派的40名学员，分别来自全省市（州）和省级部门，均为市（州）县（区）人社系统领导干部和省级部门人事教育处长。5月20日，省公务员局在 ...

　　十七大报告对科学发展观，作了集中并且非常具有说服力的最新阐述。 首先，通过对科学发展观的阐述，集中而全面地回答了当年改革和发展中面临的一系列重大现实性问题，这就是报告在充分肯定成就的同时，如实地指出了经济、社会以及党的建设等方面存在的突出困难和问题，指出了进入新世纪新阶段后我国呈现的一系列阶段性特征。这些特征，就是我国所处的社会主义初级阶段基本国情的具体工作体现。 其次，通过对改革开放29年伟 ...

最近，我们阿奎利亚要求班主任认真学习《中小学班主任工作规定》政策解读。我认真拜读了，作为我们当班主任的应该要吃透精髓、领悟内涵。 首先，《规定》明确指出“实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质 ...

谁的爱情宫殿是用美德奠基，用财富筑墙，用美丽发光，用荣耀铺顶，谁就是最幸福的人弗·夸尔斯 只为财富而结婚的人就是出卖自己托·富勒 爱情就像财富，有赖于命运之轮，它始终处于剧烈的上下颠簸之中范布勒 理想的社会状态不是财富均分，而是每个人按其贡献的大小，从社会的总财富中提取它应得的报酬亨·乔治 财富造成的贪婪人，比贪婪造成的富人要多英国 这真是一个大城市，在这里真可享受一番权势和财富的滋味贝纳勉特 我 ...

20XX年学校工作总结 工作思路： 以“科学发展观”为指导，走“内涵发展”之路，践行“以人为本，成就人生”的办学理念，深入落实“高架构、宽空间、长时间”的教学思想，促进“处处是课堂，事事皆教材，时时可育人”观念的形成，稳步实现“创办农村精品学校”目标。 工作内容： 突出“一个核心”-提高教育教学质量。抓住“两个要素”-教师实现从“教教材”向“用教材教”的转变；学生养成良好的学习和生活两大习惯。务求 ...