六年级语文下册复习备考计划

叶大乡九年一贯制学校六年级语文下学期复习备考计划

一、学生情况分析。

本届六年级共有两个班级，学生总数50人，总体思想表现良好，但语文基

础比较薄弱，学习较差者偏多，整体成绩不理想。按照学生的基本情况我把他们分为以下四类：学习习惯良好，学习能力较强者8人，正常发挥考试水平可达到优秀。学习能力一般但学习习惯良好的学生有20人，此部分学生成绩较为稳定，但提升的空间较少。另外头脑灵活灵活但学习习惯较差基础薄弱的学生有10人，此部分学生成绩发挥不稳定，复习时须着重于基础知识的扎实掌握。最后12人学习能力较低，能力提高空间小，需稳中求活，注重于知识的拓展和积累。针对上述情况，语文复习必须以人为本，采取扎实有效的复习方法，进一步端正学习态度，夯实学习基础，灵活学习方法，树立学习信心，努力挖掘自身潜力，达到预期的复习效果。

二、复习思路

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

充分考虑本学年实际情况制定措施。本学期自2015年三月份始至六月底结束，整体时间比一般学期时间减少将近一月。语文教材新课内容较多，包括六个单元课文，一个诗歌单元，一个阅读课文单元。依据统一的教学计划复习备考时间仅有两周较多，而语文知识面多而广。考虑到以上较多因素，我们必须采取更加有效的复习策略力争在短时间内达到复习效果。

三、复习目标。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2、巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能

力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将“日积月累”做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

四、复习措施。

1、做好学生复习动员，鼓起学生复习的积极性，跟踪观察学生的思想动态，及时发现学生出现的问题与困惑予以调解。 让每一位学生在复习的做好学生的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于

2、针对本学期实际情况合理安排时间，依据教学计划本学期只有两周的复习时间，而复习内容又涵盖了六年级上下两册的知识点以及小学六年语文的综合知识点，为了做到更有效的复习，我把语文综合知识融入到学习新课过程中，在周课时中抽出一节课的时间进行语文综合知识的整理，在新课中检验复习的效果，在复习中品味新课的知识。

3、紧抓复习重点。语文复习中作文和阅读是重点复习内容，对此内容的复习常抓不懈。我校学生绝大部分为住校学生，在校时间较长，晚上有一个自习时间，所以在复习中我充分利用这短短的时间进行作文的指导与积累，长期以往必有收获。

4、利用课外兴趣班增加学生学习的趣味。自去年以来，我校致力于学生兴趣的培养，建立书香校园，这为语文能力的增强提供了一个平台，在复习的过程中鼓励学生参加诗词鉴赏，美文阅读等兴趣班，在快乐中学习。

5、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂课。

6、复习有针对性。多参考教育教学资料，以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己。广泛阅览小学知识并且加以整理并运用到复习课实际中来，学以致用。 做到让学生做题少而精。

7、注重方法的指导，针对不同学生的基本情况，发挥其优势，强化其弱点。让学生不仅学会知识，还学会掌握知识的方法。正所谓授人授人以鱼不如授人以渔。

五、实施步骤及时间安排。

第一阶段，新课学习及知识整理阶段3月9日——5月31日

以课本为工具，学习新课按部就班加强学生知识的积累及方法的学习，同时以周为单位，在小时间中咀嚼语文综合知识点。

3月9日——3月15日 1——3课 汉语拼音

3月16日——3月22日 4、5课 口语交际习作一 汉字

3月23日——3月29日 6——8课 词语

3月30日——4月5日 9课口语交际习作二 句子

4月6日——4月12日 10——12课 标点符号

4月13日——4月19日 13课口语交际习作三14课 阅读一

4月20日——4月26日 15——17课 阅读二

4月27日——5月3日 口语交际习作四 阅读三

5月4日——5月10日 18、19课其中考试 诗句一 5月11日——5月17日 20、21口语交际习作五 诗句二

5月18日——5月24日 综合性学习难忘小学生活 应用文

5月25日——3月31日 综合性学习难忘小学生活 作文

6月1日——6月7日 古诗背诵 诗词整理

第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，练习为重点，将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际

问题

6月8日——6月14日 语文上册复习检测 综合测试 6月15日——6月21日 语文下册复习检测 综合测试

第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重

点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

6月22日——6月28日 综合测试备考