[分与合]教学设计和反思
《分与合》教学设计
【教学内容】
教材第21页例题及“做一做”。
【教学目标】
1、通过动手实践,自主探索,合作交流,使学生理解2—4各数的分与合,进一步加深对2-4各数的理解。
2、通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力,注意表述的完整性。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
【教学重点】
通过学生实践探索、合作交流得出4的分与合。
【教学难点】
在每一组分发中得出相应的数的组成,并联想出另一种分发。
【教学具准备】
教学课件、12张桃子图片、4块巧克力。
【教学过程】
一、直接引入课题
出示课题,学生齐读。
二、创设情景,探索新知——4的分与合
1、课件出示猴子摘桃子的情境图,教师讲故事激发学生的学习兴趣。
2、学生思考:猴子要把4个桃子分装在两个篮子里,可以怎么分?
3、同桌讨论交流后汇报。
4、指名上台摆一摆,集体讲评。
5、思考:如果我们把4的三种分法先按顺序排一排,可以怎样排?
6、同桌交流后汇报,师适时板书。
7、小结:小朋友们真了不起,自己学会了4的几种不同分法。请小朋友们再回答一个问题,几和几可以合成4呢?
三、巩固应用,拓展延伸
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1、“我会猜”
课本第21页“做一做”的第1题。
2、“我会玩”——出手指游戏。
(1)教师说明游戏规则:我们一起来做出手指的游戏好吗?我出一次,小朋友们出一次,然后再说出两次合起来是几?如:师:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。
(2)小组内说一说其他的数。
(3)同桌继续玩玩说说。
3、“我会吃”
教师利用4块巧克力依次游戏“4的组成”、“3的组成”、“2的组成”。
4、“我会填”
课本第21页“做一做”的第2题。
四、总结评价,课堂提升
【教学反思】
“分与合”是这个单元的重点内容,通过把几个物体分为两部分,或把两部分合起来的过程;使学生体会分与合的思想,让学生在动手操作中,相互交流中探索简单的规律,逐步培养学生合作学习的意识,动手操作和语言表达的能力。在教学中充分调动学生的学习兴趣,为学生创设情景,使学生在发现中学习。
根据教材特点,以分桃子为素材,围绕教学内容创设游戏情景,充分运用这些情景开展教学活动,激发学生的学习兴趣。同时让学生动手、动脑主动参与,培养迁移能力。要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中安排了4的分与合的讲解,利用迁移能力探索学习3和2的分与合的知识,从而培养了学生的迁移能力。另外采用合作学习,让每个孩子都有获得成功的机会。幸福和快乐、信心与勇气都来自成功。因此在教学中采用同桌合作学习的方法,让每个孩子都去参与,去选择,都有获得成功的机会。虽然刚刚上学的一年级孩子还不太会合作学习,但是培养学生合作学习的意识至关重要。但是在教学中我没有充分发挥孩子们合作学习的效果,学生交流的不够。这是我在今后的课堂教学中要努力的地方。
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这节课从总体上把握过关了,顺利完成了教学任务。我对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索4、3、2的分与合,而且要让学生多练习分与合连着说。本节课我让学生说的机会很多,每一个环节不管是游戏或是练习,都很注重说。课上学生的反映也很好,基本都能说完整。不足之处:我原来设计让他学生用手指摆一摆、分一分效果没有达到,我没有大胆放手刚入学两个多星期的孩子进行操作活动。
东莞市松山湖中心小学
2014年9月18日
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