[需要多少钱]教案设计及教学反思
需要多少钱
教学目标:
1、结合“需要多少钱”的现实情境,经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程,理解两位数乘一位数的乘法意义,探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,能正确计算,逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。
2、了解点子图和表格时进行两位数乘一位数乘法的工具,会利用点子图或表格探索乘法的口算方法,理解乘法的算理,体验算法多样化。
3、能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学与生活的密切联系。 教学重点:掌握两位数乘一位数的口算方法。
教学难点:两位数乘一位数(进位)的口算方法。
教学关键点:掌握两位数乘一位数的口算方法。
教具:课件
教学过程:
一、谈话引入
师:同学们,夏天你们最喜欢的运动是什么?(生答:游泳)游泳的时候要注意什么?(安全,要有大人的陪同„„)
同学们说的真对!淘气和笑笑也很喜欢游泳,今天他们和小亮一起去游泳,但是他们忘记带泳具,于是来到了一家商店,准备买一些泳具,我们一起去看一看。你能从图上找到哪些数学信息?
生举手回答。师引导语言,大家仔细听,你有没有要补充的?
二、互动探究
1、他们的水性都不大好,为了安全,你觉得他们最需要买什么?(泳圈) 那3个小朋友就需要买(3)个泳圈,他们需要付多少钱?(板书),你能帮他们算一算吗?请把你的计算过程写下来。
哪位同学来说一说你是怎么算的?怎么列式的?
还有没有同学有不同的方法的?
法一:3个12相加;
法二:把12拆成10和2,那12乘3就变成10乘3和2乘3,再把两个结果加起来;
法三:„„
笑笑是这么表示的,(表格)你能看懂吗?
学生解释表格方法。
淘气说他是这样算的,你能看懂吗?(12×3在点子图里可以表示为3行12列,通过把图分成两部分,就把它分成两个我们学过的一位数乘一位数的乘法口诀,再把它加起来。)
那除了这种分法,还有没有别的分法,请你在纸上画出一种,要写清楚你是把它分成了什么乘法口诀。
画好后展示
“好的,看来解决这道问题,可以采用连加、点子图、拆分的办法,同学们真厉害,一起找到了三种办法。那你们觉得哪一种方法更好呢,好在哪?谁来说?”
2、三个小伙伴,他们想要划皮艇,于是又来到了商店,售货员阿姨说:一个皮艇的价格是皮球的4倍。
这一下子考倒了他们三个人,同学们你们有没有被难倒呢?
真棒!那老师给你们一分钟,请先列算式, 选择一种你喜欢的方法计算出来。
学生表达计算过程
3、你们对比一下这道算式与上一道算式有什么不同?
学生比较后汇报:上一道个位的数字与一位数相乘积不满十,而这一道个位上的数字与一位数相乘满三十,要在十位上加上3个十。
4、延伸变式(时间原因就算了)
三、巩固练习
1、出示题目,学生独立完成,完成后和同学讨论自己的方法
2、独立计算,集体汇报
4、填一填“谁更快完成”
3、口算比赛,又对又准
四、课堂小结
这节课你有什么收获
教学反思
本课重点是让学生掌握口算两位数乘一位数的方法。基本上能达到要求,让学生展示自己的方法,体会算法多样化,继而选择更优的办法。大部分学生能掌握的比较好,个别同学计算速度上较慢。主要不足,在教学过程中展台突然坏了,老师没有具备应有的教学机智,处理好突发事故,造成学生对用点子图来解决问题理解不充分。