多媒体与英语教学之我见
时代在发展、科学在进步,越来越多的科学的、先进的教育方法和手段更多在教学当中运用。随着素质教育的不断改革发展,信息技术的日新月异,多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性、广泛性、实用性和真实性,为英语课程的教学内容和教学形式提供了极其便利的条件。作为教师要一改以往单一的、枯燥的教学方式。在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用,这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点,编制计算机辅助教学课件,将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。在英语教学中多媒体教学技术的使用不但可以使英语课堂教学更优化,而且更可以使学生在轻松、愉快的气氛中掌握所学的知识。下面就平时教学工作中的经历谈谈自己的浅见。 一、运用多媒体手段,激发学生学习英语的兴趣 利用多媒体创设教学情景,激发学习兴趣。在英语课堂上,通过利用多媒体,可以为学生创设一个丰富多彩、动态十足的教学环境,调动学生的学习兴趣,促进学生学习的积极性和主动性。学生的兴趣以直接兴趣为主。他们更喜欢看童话、动画、科幻和战争方面的电影电视,因为这种立体与动感的画面更能吸引他们,这就是直接兴趣。兴趣被激发起来,学生的学习效果也会因此而显著提高。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术,就可以大幅度提高学习效率。通过应用信息技术,使抽象的教学内容变得“有声有色”,声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。在教授英语词汇、句型、语法等知识时,把多媒体教学与传统教学相结合,可以充分体现出多媒体的优势。学生只有在最佳情感条件下,才会产生真正的习得。多媒体教学与传统教学相比,其所具有的形象、生动、多样性的特点可以充分调动学生的积极性,激发学生的学习欲望,具有很大的优越性。培养学生的学习兴趣认知心理学认为,学生的学才是直接的因素,外部的一切条件都是间接的。学习兴趣是学习主动性、积极性的“催化剂”,是提高学习效果的必要条件。现代化的多媒体教学手段运用丰富多彩的图片,形象生动的人物,以及优美动听的音乐,可以充分调动学生的积极性。教师利用中学生好奇、好问的心理特点,运用灵活多变的教学手段,可以使自己的教学达到意想不到的效果。在教授水果类(apple、pear、banana、orange)新词汇时,用电脑在大屏幕上播放一些水果的图片,然后显示单词,并配有录音。学生边看着形象的新鲜水果,边跟读录音。在学生了解新词汇后,让学生比赛说出所学的单词都有哪些,而且必须用英语表达自己最喜爱的水果名称。学生不但学得快, 二、运用多媒体手段,培养学生的想象思维能力 根据英语学科的特点和创造人才的需要,把新的教育理念融于英语教学中以此来培养学生的想象能力和创新思维能力。多媒体它具有直观、变化、反复的特点因而更能够激发学生的学习情感。例如在给学生讲授如何询问颜色以及回答时,教师可以利用电脑课件先展示几幅图来,这时教师提问:What colour is it?来让学生展开想象为每张图来适合的颜色。屏幕上会有六种颜色备选,如果学生选对了,屏幕上会出现一张笑脸,反之则会是一张哭脸。对于重点句型和对话的理解、掌握,更需要借助多媒体。如掌握:“How are you? Fine,thank you . How are you ? Very well, thanks .”先让学生看录像(汉语版),初步感受交际的情景,然后再播放英文版。启发学生用英语理解、掌握。让学生感受到掌握一种外语,并利用它进行交际的乐趣。从而使学生对学习英语充满信心,同时又觉得学习英语是一种享受。 通过这样的设计学生们会被屏幕上生动可爱的画面所吸引,而积极的开动脑筋,并踊跃的参加到学习中来真正成为学习的主人。这样不仅能够加深对所学知识的理解和掌握同时也达到了预期的学习效果。 三、运用多媒体手段,启发引导学生的求知欲 传统英语教学而更多的注重语法和语言知识,忽视了英语作为语言最基本的功能——作为一种交际工具。面对这种情况,英语教学实施 学习新知是整个教学过程的中心环节,学生的知识技能都是在这一阶段得以获取、形成,在这个阶段教师必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度的参与到探究新知识的教学活动中来。根据教材的需要,动静结合激发学生探究新知的兴趣使英语教学充满生机。多媒体教学手段可以为学生提供直观、形象和生动逼真的动态画面。例如在给学生讲授几种食品名称的单词时,教师可以先在屏幕上出示这些食品,这时会大大提高学生的学习兴趣,学生们会有很强的求知欲,他们很想知道这些食品的英文读法。然后通过提问What is this?来让学生这些单词的读音。通过逼真形象的图片学生很容易掌握这些单词的读音,利用多媒体辅助教学学生学的轻松,教师教的省力。通过利用多媒体教学在教学过程中可以给学生留下深刻的印象。即加深了学生对所学知识记忆,又提高了教学效果,在教学中起到了事半功倍的作用。 四、运用多媒体手段,强化巩固练习的过程 巩固练习是一种有目的、有步骤、有指导的活动,是学生心智技能和动作技能形成的基本途径,也是课堂教学中必不可少的重要组成部分。练习的设计目的要随着教学内容、课的类型和组织形式的变化而变化,要有针对性,层次性,让学生在较短的时间内获取更多的知识和技能,并能达到运用灵活的目的。多媒体教学技术的应用在英语课堂教学中的巩固练习这一环节中也是不可缺少的。例如在讲授如何问路以及如何回答这一课时,教师可以把书后练习的图搬到屏幕上通过计算机的制作加入一些可以移动的人物使图真正的动起来。在学生提问与回答时配以屏幕上图的演示给学生一个清晰、清楚的画面。给要表达的学生一个清晰的思路,给其他学生一个清楚的演示。这样一来枯燥无味的练习变的生动形象起来。更好的调动了学生学习的积极性是更多的学生参与到学习中来。 五、运用多媒体手段,加强评价手段的优化 在以往传统的教学之中,作业的评价方法大多数采用语言或板书的形式来交流信息,这种信息交流的方法其交流量少,而且单一枯燥,并且很难把那些具有代表性的问题和一些重难点给学生一个清楚、明白的解释,多媒体的使用使这种情况有了很大的改变,教师可以把作业中具有代表性和重难点的内容直接在屏幕上显示出来,加以评价、比较,对重难点还可以重复再现,对那些好的方法展示出来加以推广,启发学生更好的去积极的思维、思考不断拓宽自己思路。这种评价方法即生动具体,又节省时间,提高了效率与此同时还满足了不同学生的需要。使评价手段更加完善。 总之,借助互联网的海量资源,开阔学生视野。信息技术的运用,使英语课堂打破了时空的限制,为课堂教学带来了丰富多彩的内容,开阔了学生的视野,同时还激发了学生的兴趣,由“要我学”变成“我要学”,学习的自觉性大大增加了。在英语教学中多媒体教学手段的使用使英语教学的教学方法变得灵活多样,学生不再是枯燥无味的去死记硬背,它使学生的学习成为一种乐趣,让学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。与此同时多媒体教学手段的使用还大大提高了学生学习英语的兴趣,它可以使信息及时反馈,学生面队逼真、多彩、有声的画面积极主动的去认知,去学习。它可以把复杂的教学变得生动有趣,从而提高课堂教学效率,加大了教学密度,同时也提高了教学质量,而且能够更好的发挥学生在教学中的主体地位让学生真正成为学习的主人。