[离合器结构和工作原理]说课稿

《离合器的结构和工作原理》说课稿

尊敬的各位评委、各位：

大家下午好！

我是陆丰市第二职业技术学校汽修专业的郑泽武！

今天我说课的内容是《离合器的结构和工作原理》。接下来我将从说教材内容，说教学策略、说教学过程、说教学反思四各方面对本课的教学设计进行说明：

一、 说教材内容

二、 1教材分析

我校该课程所选用的教材是由

全国职业教育教材委员会推荐教材

东北师范大学出版社出版

李进强主编的

《汽车底盘构造与维修》

《汽车底盘构造与维修》是汽车类专业的一门专业的核心课程，也是汽车维修、故障诊断与检测等后续专业课程的实践和理论基础。 那么本课的内容就是就是选自该教材模块一 传动系，第二节 《离合器》离合器的结构和工作原理这一知识点

本学习任务是在对汽车传动系统初步了解的基础上，所要认识的传动系统第一个组成部分。在此之前学生通过一年级汽车概论的学习已经具备了一定的专业基础，通过本任务的学习，能够使学生日后诊断与排除离合器的故障奠定扎实的基础。

如果我们从动力的产生、传递到输出来看，我们可以发现离合器这一知识点正出于一个关健的纽带作用。

因此本节课的内容起到一个承上启下的关健作用。

2教学目标

教学目标的确定

根据本课程教学大纲的要求和我校学生的实际情况，我把本节课的教学目标确定为以上知识、技能和情感三维目标。

首先在知识层面上通过教师的讲授，启发，多媒体的演示使同学们掌握离合器的基本结构组成，工作原理以及位置和作用。

其次在技能层面上，通过实操训练来使同学们掌握离合器的拆装技能和离合器压盘与摩擦片的简单检测。

最后通过学生在实训实操过程中的莫非企业整理、整顿、清洁、清扫、素养5S 管理来培养学生养成练好的职业素养和行为习惯。

通过小组学习来培养学生的合作意识和团队精神。

2、教学重难点的确定

为学生日后诊断与排除离合器的故障奠定扎实的基础。我把本节课的教学重点确定为：

●重点 ：1. 离合器的基本组成和工作原理；

由于离合器是汽车传动系统的关键部件，具有工作原理抽象的特点，因此我把本节课的教学难点确定为：

。★难点：离合器的基本组成和工作原理；

二、说教学策略

1、学情分析：本课的教学对象是我校汽修专业二年级的学生，该年龄阶段的学生，从现有素养水平和行为习惯来看，他们具有强烈的好奇心，过于好动，喜欢尝试，但是方法不够准确，动作常常不够规范，不够标准，行为上又比较不受约束，比较随意。

如果从现有的知识和能力水平来看，我们的学生通过中职一年级汽车概论和发动机构造与维修的学习之后已经了解汽车的基本组成，具备一定的动手能力，能够使用一些蚕蛹的工具和量具。

2教法与学法

本任务教学过程中，主要采用工学结合一体化教学模式，充分体现“教、学、做”一体化，整个教学环节在校内集多媒体、实训工位为一体的教室实现校内课堂 “教、学、做”。

1、教学方法

在教学过程中，我注重启发学生思维，激发学生的主动性，创造宽松和谐的教学氛围。充分运用了讲授法、多媒体仿真教学法、视听教学法，演示教学法等多种教法。吃透学生，讲透知识点；利用通俗的语言，多媒体仿真教学等方法，使抽象的问题形象化、复杂的问题简单化；运用实际维修案例使学生的知识得到很好的运用。

2、学习方法

那么在整个教学之前，我是要求学生课前预习，提高学习主动性；在整个教学过程中我通过图片，视频，仿真来引导学生观察探究；通过问题引导来启发学生思考探究；通过分组探究学习来提高学生的合作意识和团队精神、通过任务驱动学生自主探究学习，从而来提高学

生的自主学习能力；

三、说教学过程

接下来是本次说课的第三个环节，说教学过程。整个教学过程在时间上，主要是采用2课时的连堂课。

整个教学过程90分钟，主要有以上6个教学环节：1课前准备5分钟；2导入新课3分钟；3新课讲解30分钟；4引入案例16分钟；5分组实训30分钟；6考核评价6分钟

课前准备（5分钟）：

1：班级分组，小组分工，考勤，着装安全。

2：准备工位，将本次实训所用到的设备，工具，量具准备到位 3：分发本次课的实训任务书。

导入新课：

首先展示一张学生所熟悉的这两款摩托车一款是有离合档位的，一款是无离合档位并通过问题引导学生对这两款车在操纵上的区别进行思考，紧接告知他们我们汽车也有这样的两款车，------再问，那么离合到底位于汽车的什么位置有什么作用呢？

新课讲解：

1位置与作用

展示图片，问题引导让同学们。观察离合器的位置。让学生通过观察图片寻找问题的答案。有利于提高同学们的课堂注意力，有利于提高同学们解决问题的能力，增强同学们学习信心。

2重点：基本结构组成

1）紧接着，是本节课的重点，首先我先通过一张离合器的半剖视图来让学生观察离合器的结构组成，再通过教师的讲解和多媒体的演示让学生形成对离合器的基本结构组成形成一个初步的感性认知，但是由于离合器各个零部件之间装配关系复杂，因此学生还未能对离合器形成一个全面的感性认知。紧接这我通过一个视频来进行教学。“视听教学法”和直观教学法，化抽象为具体，让学生对离合器的结构组成有个感性认知。

2）紧接着，我通过一张离合器的全剖视图，来让同学们全面的认识离合器的结构组成，通过归纳总结来使同学们对离合器基本结构组成形成一个理性的认知。这种由感性认知到理性认知的学习方式符合学生的认知规律。

3难点：工作原理

接下来是本节课的教学难点：离合器的工作原理。由于离合器的工作原理抽象，因此给学生的认知带来了恨大的障碍。所以在这里我充分的发挥多媒体教学资源的优越性，应用仿真教学法。利用一个离合工作全过程的动态仿真来进行直观教学；在仿真的过程中对离合器的连个状态，两个过程进行分析讲解。

4引入案例：

1）通过引入一个与离合器工作原理相关的离合器故障案例创设情景，让学生学以致用，提高学生运用知识解决问题的能力

2）通过案例分析使同学加深对知识的理解，通过角色扮演（学生为小李）提高学生的兴趣。

教师演示：

到这里，我们的同学已经跃跃欲试了，巴不得立马进入我们的实训教学区，进行实操演练，虽然通过教师的讲解，大部分同学已经掌握离合器的结构和工作原理，但是如果真正实操起来，还是会存在很多不规范，不标准的动作。因此在学生进入工位之前学生教师通过演示实训中的易错点，可以有效的规范同学们的动作。

5 分组实训

接下来，每个小组组长带着实训任务、领着自己的小组成员进入工位进行分组实训，在分组实训的过程中首先是小组讨论，由组长给小组成员分配各自的任务。紧接着成员明确各自的任务后开始完成任务，自主学习。那么在整个过程教师担任巡回指导的角色，对实训过程中存在问题的小组及时给予协助指导。同时教师对各个小组完成任务，小组团队合作，实施任务的过程的5S 管理等方面进行考核评价

完成任务后，小组内对各个成员的表现和任务完成情况进行小组考核和个人自我考核。最后由教师接合过程考核，小组考核，自我考核的情况以及实训过程中的问题和优点给予总结评价。

工学结合，一体化教学。让学生在“学中做，做中学”通过小组合作培养学生的团队精神和合作意识。提高学生的专业操作技能。

板书设计

本节课我采用框图式板书结构，力求用简洁的文字表述清楚

六、教学反思

优点：1. 本节课教师通过充分的利用多媒体教学资源，运用视听教学法，

仿真教学法等教法有效的突出了本节课的重点和难点，很好的提高了学生的学习兴趣。

2通过案例引入，实操训练有效的理论联系实际，提高学生运用知识解决问题的能力。

3通过在实操，实训的过程中的5S 管理和分组实训的教学，培养了学生的团队合作意识和良好的行为习惯。学习信心和就业信心。

问题： 由于自主性较强，因此，部分学生可能会出现参与度不高的情况，另外，由于学生的理解能力有较大的差异，因此，学习的进

度需要有一定弹性，注意相互间的互相学习。