小组合作 自主探究 课后演讲
小组合作 自主探究
——《正方形的特征》教学反思
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我讲课的内容是冀教版小学数学二年级下册43页到44页的内容《正方形的特征》。
正方形是平面图形中简单的，也是最基本的多边形。这部分内容是在探索长方形特征的基础上进行的。通过本节课的学习达到以下教学目的：
1、经历观察、判断、自主验证，总结正方形特征的过程。
2、认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都是直角。
3、在验证、讨论的过程中，进一步丰富教学活动经验，获得自主探索的成功体验。
教学重点为正方形的特征，以及长方形和正方形特征的不同点。
教学难点是长方形和正方形的特征的不同点。
20世纪举世公认的数学家乔治·波利亚曾说过：“学习理解知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现，理解最深刻也最容易掌握内在规律和联系。”为此，在教学过程中，我让学生通过探究、讨论，初步感知正方形的特征。在自主探索、亲身实践、合作交流的过程中解除疑惑，逐步形成数学概念，经历知识的形成过程；让学生通过观察、操作、思考、归纳等活动，掌握本节知识，达成教学目标。
在教学过程中我预设了以下几个教学环节：
一、复习引入。复习长方形的特征并由此引入新知识。利用已有的知识迁移为本节课的学习打下基础。
二、小组合作，探究新知。先让学生提出猜想，然后再让学生对自己的猜想进行小组合作讨论研究、动手操作去验证，最后总结归纳出正方形边角的特征。
我利用课本议一议“长方形和正方形有什么相同点和不同点”，让学生小组讨论，进一步掌握长方形、正方形的特征及它们的不同点。
小组合作、自主探究后，需要检查学生是否真正掌握了新知识，我进行了下一环节：巩固练习（出示课件练习题）
最后，我又请同学用简练的语言概括了这节课你学会了哪些知识。
总之，本节课在新课标理念的指导下，让学生在探究中发现，在发现中交流，在交流中提升，培养学生的数学思想，数学语言和数学能力，让学生真正感受到数学的价值和它无穷的魅力。
这节课的不足之处在于：可能是和孩子们第一次接触，我有点紧张，所以在课堂的组织方面还有一些欠缺。另外对孩子们鼓励性的语言还有待提高。孩子们可能沉浸于自己的动手操作之中，课堂纪律有点乱，这也是我在今后教学中需注意到的，既让孩子们完成了动手操作，又保持了良好的课堂纪律。
以上是我对本节课的粗浅认识，有不当之处，还请各位领导及教师多提宝贵意见。