右脑开发方法-挖掘宝宝的潜能

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右脑开发右脑开发-挖掘孩子的潜力 开发

西元一九八一年,诺贝尔医学生理奖得主罗杰史贝尼教授将左右脑的功能差异归类 整理如下: 右脑(本能脑潜意识脑) 左脑(意识脑) 1.图像化机能(企划力,创造力 ,想像力) 2.与宇宙共振共鸣机能(第六感 ,念力,透视力,直觉力, 灵感,梦境等) 3.超高速自动演算机能(心算, 数学) 4.超高速大量记忆(速读, 记忆 力) 知性知识理解思考 判断推理语言抑制 五感 ( 视,听,嗅,触, 味觉) 人的右脑具有直观性的整体把握能力,形象思维能力,独创性等,所以右脑的开 发对于个人的成功而言是不可欠缺的.而在现代社会,右脑开发的重要性显得尤为突 出,是每个希望获得成功的人士所必须重视的. 由于人的左脑支配右侧身体,右脑支配左侧身体,左撇子从小就经常使用左手, 对右脑的锻炼和使用要比普通人多,于是斯佩里将研究方向定在对左右脑功能的分工 上最终取得了巨大成就并荣获诺贝尔奖. 斯佩里的研究表明:左脑是普通脑,右脑是天才脑,天才与普通人的根本区别在 于天才在有意无意中很好地开发和利用了右脑. 斯佩里教授将左右脑的功能归纳如下图:

左脑,被称为"文字脑",主要处理文字和数据等抽象信息,具有理解,分析,判断等 抽象思维功能, 有理性和逻辑性的特点, 所以又称为"理性脑"; 右脑, 被称为"图像脑", 处理声音和图像等具体信息,具有想象,创意,灵感和超高速反应(超高速记忆和计 算)等功能,有感性和直观的特点,所以又称"感性脑". 可以说几乎每个人在出生时都具有成为天才的先天条件, 因为我们在 3 岁以前活 跃的主要是右脑,然而在我们成长过程中对左脑使用得越来越多,而右脑却使用得越 来越少,再加上左脑式的应试教育使右脑功能长期被压抑并逐渐进入沉睡状态,因而 右脑所特有的想象力,创造力,超高速记忆能力和灵感等这些成为天才的能力就没有 得到发展的机会.所以学校应试教育培养的几乎都是使用左脑的普通人,要想培养真 正的精英人才甚至天才,就得要把拥有巨大潜能而又处于沉睡状态的右脑开发和利用 起来!

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应用】 【 应用 】

右脑是图像脑,侧重于处理随意的,想象的,直觉的以及多感观的影像.右脑是 通过图像进行思考的半球,所以能够将语言变成图像,不仅如此,右脑还能把数字变 成图象,把气味变成图像.右脑将看到,听到和想到的事物,全部转化为图像进行思 考和记忆.当右脑分析一个词是时,比 如右脑读"猫"这个词时,会自动的在右脑的影像库中搜寻猫的形象,然

后将猫这 个词与它的图片,感觉链接在一起.在分析一句话,比如"猫在睡觉",影像库中出现 的就是一只猫在太阳底下蜷成一团迷迷糊糊的睡觉的图像.或许还夹杂着轻微的鼾 声. 照相记忆利用的正是右脑的图像处理能力,无论是大段的文字,还是一幅幅的图 片, 当右脑想记住什么内容时,都先把它们转化成图像摄入 脑海,就像照相机一样,把内容在大脑中定格成一幅图.用到时,脑海中的图像 便浮现在眼前. 右脑照相记忆的速度远远大于左脑,这是由于处理信息时 ,左脑将信息进行词 汇化处理,五感也要变成语言才能传达出去,所以花时间.而 右脑将信息以图像化处理,所以非常迅速,只要花几秒就可以. 利用右脑的图像记忆原理,在快速阅读的高级阶段也是用的图像阅读,见图不见 字.古人云一目十行正是开发了大脑的图像阅读功能,由于右脑具有超高速信息输入 的喜好,因此 3 分钟阅读完一本书,即所谓的"波动速读"影像阅读,更是把右脑的影 像记忆功能发挥到了极致. PS:大脑就是你自己的智囊.科学研究证明,大脑分为左半球和右半球.左半 球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言,概念,数字,分析,逻辑推理等 功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐,绘画,空间几何,想像, 综合等功能. 人的左右半脑是不平衡发展的,统计显示,绝大多数人是左脑发达(其中大约一 半的人比较均衡一些).全球有 10%的人是左撇子,即右脑比较发达.而左右脑的 发育程度不同,隐含了你的很多特质和天赋的秘密: 理解数学和语言的脑细胞集中在左半球;发挥情感,欣赏艺术的脑细胞集中在右 半球. 右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些;而且知觉,空间感和把握 全局的能力都有可能更强一些.在各种动作上相对更敏捷一些. 右脑最重要的贡献是创造性思维.右脑不拘泥于局部的分析,而是统观全局,以 大胆猜测跳跃式地前进,达到直觉的结论.在有些人身上,直觉思维甚至变成一种先 知能力,使他们能预知未来的变化,事先做出重大决策. 左脑的记忆回路是低速记忆,而右脑的是高速记忆,左脑记忆是一种"劣根记忆", 右脑记忆则让人惊叹,它有"过目不忘"的本事. 处理简单的语言问题时人们左脑相对活跃;左脑发达的人处理事情比较有逻辑, 条理.

左脑发达在社交场合比较活跃,善于判断各种关系和因果. 左脑发达善于统计,方向感强. 左脑发达善于组织. 左脑发达善于做技术类,抽象的工作(如电脑编程). 男性是根据右脑和左脑各自不同的分工来使用大脑的;相比之下,女性却可以同 时使用左脑和右脑. 说汉语比英语多用右脑:中国科学技术大学生命科学学院陈林教授领导的研究小 组,通过

对中国人如何感知汉语声调的深入研究,证明了在声音进入耳朵后约 200 毫秒的早期认知阶段, 汉语声调主要靠大脑的右半球来分析处理, 就像处理音乐一样. 研究同时提示,说汉语的中国人比说英语的西方人更频繁地使用右脑,更应重视开发 右脑的潜能.这一研究结果发表在《美国科学院院刊》上. 神奇的纸盒 玩法:把家里使用过的纸巾盒留下,往里面放进一些玩具,糖果,水果等,让宝宝摸一 摸, 请他在拿出来之前说出名称, 或者给他指令, 请他按指令拿出东西来. 对大一点的孩子, 你可以给他否定的指令,如:"请你把不可以吃的东西拿出来","请你把不是圆的东西拿出 来"等等.为了增加趣味性,也可以使用一些奖励的方法,比如:拿对了糖果,就把糖果奖 励给宝宝吃,拿错了,糖果就归妈妈吃等. 提示:这个游戏适合2～4岁的孩子,由于宝宝使用触觉和视觉来进行判断,可刺激右 脑发展. 猜猜这是谁？ 猜猜这是谁？ 玩法: 爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声, 比如狼叫声, 狗叫声, 狮子叫声等, 让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物. 提示:这个游戏适合2～4岁的宝宝玩.这是一则用听觉进行判断的游戏,也可以刺激 宝宝的右脑. 会滚动的箱子 玩法: 把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下, 让宝宝钻进去缩紧身体, 然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支.为了避免伤着孩子,你最好在每次滚动箱子之前大声 问他:"准备好了吗?"确定他做好了准备才开始,滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而 调整. 提示:这个游戏适合3岁以上的孩子玩,因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感,也能发 展孩子的右脑功能. 扔纸球 玩法:拿一个篮子,菜篮或洗衣篮都可以,然后拿一些报纸,把报纸裹成一团,做成一

个一个纸球,妈妈,爸爸和宝宝轮流扔纸球,每人扔10个,看谁扔进篮子里的球最多. 提示:这个游戏适合2岁以上的孩子,手的动作,动作的控制,空间距离的判断,这些 都有利于孩子的右脑开发. 苹果树 玩法:从年历上找出有一棵树的图画,让孩子剪一些苹果贴在树上. 提示:剪和贴都由孩子自己来做,不要要求孩子剪得像或贴得漂亮,只要他愿意自己动 手进行创作,父母就要表现出很欣赏的样子. 美丽的手镯 玩法:把用过的信封留下,横剪成一个一个环,然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图 案和颜色, 把它套在手腕上当手镯. 妈妈先做一个引起孩子的兴趣, 然后放手让他自己来做. 提示:这两个活动都是多种感官配合的活动,既有手的动作,又有颜色的感觉,图案的 设计等等,对发展孩子的右脑很有帮助. "开发右脑"是日本儿童教育专家早些年创立的一门新理论.他们认为,人脑在 3 岁前发育完 成 60%,在 6 岁前

发育完成 90%,但期间左右半球发育的快慢并不一样:右脑在 3 岁前就 已发达,而左脑则要在 4-5 岁时才发达.而右脑主要负责控制感觉和想像力的发展,如果在 孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发,对孩子成年后的创新能力能起到积极的作 用.同时,开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达.为此,日本儿童教育专家设计了各 种行之有效的"开发右脑"的新方法—— ◆配对游戏 孩子 1 岁半时就可玩配对游戏了:摊开几张字母卡,让孩子将 2 张相同的字母卡配对. 如果孩子把外形相近的 2 个不同的字母混淆,大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别. 如,在解释字母 b 时可将其描绘成宝宝的一只耳朵,而把字母 p 解释为爷爷的一根手杖.随 着孩子年龄的增长,逐渐将配对游戏发展为"归类游戏".如:可要求 2 周岁左右的孩子将不 同姿势的同一种动物的图片配成一对; 要求 2 岁半的孩子将图片或实物中的水果, 饼干等分 类. ◆观察云朵 在晴朗的天气里, 带孩子观察天上的云朵可启发孩子将不同形状的云朵看成动物, 仙女, 天使等.日本人普遍认为,这是最简便地利用大自然锻炼儿童右脑的好方法. ◆仰望星空 带孩子仰望星空, 讲述"牛郎织女"类的神话传说, 同时还可以要求孩子张开想像的翅膀, 自己编织有关月亮或星星的故事.专家认为,想像本身就是一种"右脑体操".

◆以小猜大 遮住孩子熟悉的动,植物图片的大部分,让孩子猜测这是什么动物或植物.这有助于提 高幼儿的推断能力. ◆多用左侧 由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的, 多用左眼, 左耳和左手就意味着锻炼了 右脑.不妨让孩子的脑袋常常向右偏转,多多训练"左视野";左耳戴耳机听音乐或故事;有 意识地用左手拿东西,擦桌子,开门,开灯等. ◆综合刺激 视觉,听觉和语言的"综合刺激"特别有助于开发孩子的右脑.幼儿园老师常常利用多媒 体,在 1 小时内接连不断地给孩子看恐龙,鲜花图案等,其间穿插儿歌,外语,故事等语言 刺激.不过,"综合刺激"须分成若干小单元(如每次 3 分钟,然后休息 1 分钟) ,因为幼儿 难以对长时间的相同刺激保持兴趣. ◆经历新鲜 尽量不要让孩子老走同一条路,老看同一本书,老跟同一个小伙伴玩.送孩子上幼儿园 时不妨故意改变路线, 为孩子选择的书本不妨种类多些, 努力创造条件让孩子有机会结交各 种性格和爱好的小朋友. 新鲜的经历对激活右脑功能好处多多. ◆重视才艺 培养孩子在棋类,乐器,绘画,插花,折纸等方面的才艺,也是一种积极的开发右脑的 活动.

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