[古诗配画]教学设计
版本:冀教版
年级:三年级下册
学期:第二学期
课题:《古诗配画》
学校:迁安市建昌营镇雷庄中心完全小学 学科:信息技术
作者:吴宝玉
手机:[1**********]
QQ :49346087
《古诗配画》教学设计
教材分析:
本课通过“古诗配画”活动,让小学生体会到图、文结合不但美观,而且更能深刻表达主题的中心意思,学会在Office Word插入图片、编辑图片,形成图文并茂的文稿。有利于学生比较熟练地掌握Office Word 这个功能强大的文字及图片处理和排版软件。
学生分析:
三年级学生已掌握如何输入文字及对文字的编辑,但是对配有各式各样图画的书籍,学生总是带着渴望的眼神,图片是如何编辑的呢?带着学生急切的心情,我们进行了如下教学。
教学目标:
知识目标:
学会在Office Word插入图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。
能力目标:
挖掘学生潜力,培养学生利用电脑进行创作的能力。
情感目标:
1.在作品创作过程中,提高学生的审美能力。
2.能体会到图、文结合不但美观,而且更能深刻表达主题的中心意思。
教学重点:
如何在Word 中插入图片并设置图片格式
教学难点:
如何调整古诗与图片的位置
教学方法:
对比法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法等
教学准备:配有图画的古诗画纸和没有图画的古诗画纸各一张 每个学生准备一首喜欢的诗,并保存电子稿
教学过程:
《古诗配画》尝试学案
学校: 班级: 小组: 姓名: 个人评价: 小组评价: 教师评价:
1、我能比较快速的输入一段文字。
2、我能利用复制——粘贴的方法将一张图片放入文档中。
3、我能编辑图文并茂的文稿。
4、在合作探究和展示交流过程中,愿意与同学讨论交流,并努力做到“说明白”、“听清楚”、“敢于质疑和补充”。
学生们你们已掌握如何输入文字及对文字的编辑,但是对配有各式各样图画的书籍,你们想到了什么呢?图片是如何编辑的呢?带着学生急切的心情,我们快点进行下面的学习吧。
(课前)预习●导学
1、准备自己喜欢的一首诗并保存起来。(记住保存的位置和文件名)
2、根据诗的意境,上网查找相关图片。(记住保存的位置和文件名)
3、思考:如何将图片“放进”保存好的古诗文档中?
怎么将图片“放入”
如果内容被图片遮盖或图片离内容太远等。你将如何调整? 1
、
2、
3、
1
、我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会把内容说清楚;
别的同学展示时,我会认真倾听,并能补充和质疑。
2
、谈谈这节课的收获。
(课后)巩固●拓展
完善你的作品,展示你的“得意”作品,说说古诗和画的意思。