9推敲五语
课题：9推敲
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【教学目标】
１、正确、流利，并能讲出这个故事。
２、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。 ３、会用“即使„„也„„”造句。
４、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
【教学重难点】
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 指导用“即使„„也„„”造句。 【教学课时】 两课时
【教学过程】
第 一 课 时
【课时目标】
1、学习本课的生字新词，理解词语的意思。 2、理解《题李凝幽居》的大体意思。 3、练习正确流利朗读课文。 【温故预习】
一、读准文中生字词的发音，看清字形，再根据拼音写写词语： zhēnzhuó
贾岛为用词tuǒtiē( ),仔细斟酌，用心tukuānshùīqiāo( ),不小心chumǎngzhuàng
ǎng( )进仪仗队，他lǐmào( )地向韩愈解释，请求宽恕他的莽撞。 二、查词典解释词语： 1、拜访： 2、即兴： 3、推敲
三、联系语境，写出下列词语的近义词： zhēnzhuókuānshù
斟酌（ ） 宽恕（ ）妥贴（ ）拜访（ ）思索（ ） 四、朗读：“眼过三遍，不如嘴过一遍。”大声朗读三遍，读正确读流利。 五、认真读课文后填空： zhēnzhuó
1、人们把写诗和作文时斟酌文字叫作“ ”。这一典故出自我们 朝诗人 的诗句：“ ， 。” 2、从重点词可以感悟深刻的内容。贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿„„”“斟酌”的意思是 ；“斟酌”的内容是 ； “斟酌”的结果是 。
3、学古诗要注意联系。本学期我们还学了贾岛的一首诗是 ，全文如下： ， 。 ， 。 【课堂讲练】
2011—2012学年度第 学期 第 页
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【课堂作业】
zhēnzhuó
人们把写诗和作文时斟酌文字叫作“ ”。这一典故出自我们 朝诗人 的诗句：“ ， 。” 【课外作业】
完成抄词本和第二教时的预习作业。
第 二 课 时
【课时目标】 教学目标： 学习目标：
1、能够说出课后习题四的词语的区别。
2、在流利朗读课文的基础上能够讲出这个故事。
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3、能够说出故事的要素。 4、理解推敲的含义。
【温故预习】
自主学习：朗读课文，完成下面表格：
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【板书设计】
9 推 敲
发生 夜深访友 留诗相赠 发展 一字斟酌 反复推敲 高潮 冲撞仪仗 请求宽恕 结局 韩愈表态 贾岛赞同
【课堂作业】 书后练习4 【课外作业】
《补充习题》第9课 【课后反思】
附参考【典故】
相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，„轻风舞细柳，淡月隐梅花。‟”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
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【解释】因为“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与细的搭配别出心裁。用“失”比“映”和“隐”又好在何处呢？因为“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。
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