第八次(第二课时教案设计)
《第八次》第二课时
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、凭借文本语言,引导学生个性化阅读,感受蜘蛛的品质,体会布鲁斯深受感动的原因。
3、通过动员军队、人民的语言训练,体会布鲁斯坚持不懈的精神,培养学生正确面对困难的态度,懂得“有志者,事竟成”的道理。
[教学重、难点]
1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神;
2、内化文本语言,发展学生语言。
[教学过程]
一、默词导入,对比过渡
1、师:今天我们继续学习(读题),昨天我们读通了课文,认识了新词,今天老师就来考考大家。
2、请大家拿出默词本,听写词语
侵略 打仗 失败 受伤
招集 动员 抵抗 成功
3、(同桌互评默写情况)看来大家掌握得都很不错,现在请男生来读第一行,听了这一行词语你脑海中浮现了怎样的画面?(生答),再请女生齐读第二行,这些词语你又想到了什么画面?
4、同学们,通过昨天的初读,你知道布鲁斯王子为何有了这么大的变化呢?(生答),过渡:那就让我们把目光落到蜘蛛织网这一故事中吧。
二、蜘蛛结网,初悟“有志者,事竟成。”
1、打开书本,找找课文第几段在写蜘蛛结网?(第三段)出示:第三段内容,谁来读一读蜘蛛结网这个故事。
2、听了这个故事,你觉蜘蛛结网是一件怎样的事(不容易)
3、哪些地方让你感受到这种不易呢?现在拿起笔再次走进第三自然段,找找蜘蛛结网的不容易吧。
4、交流:
(1)“忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。”
※见过蜘蛛网吗?(出示)看了这蜘蛛网,有什么要说的吗(预设:丝是那样的细,怎么能经得起大风呢,难怪,引读――“忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了”)
※蜘蛛的第一次结网失败了,蜘蛛心里一定是„„带着你的这种感受来读一读这句话。
(2)“蜘蛛重新扯起细丝,再次结网,又被风吹断了。”
※失败后的蜘蛛是怎么做的?(指名交流)哪些词语让你感受最深?课件:(重新扯起 再次),重新扯起细丝的蜘蛛它是想要?(战胜困难 继续织网)
(3)“结了断,断了结。”
※可是,结网的过程并不顺利,重新扯起的细线又被风吹断了。就这样(点红:结了断,断了结)。蜘蛛就是这样,从这不断重复地动作背后,你看到了一只怎样的蜘蛛? (坚持不
懈 不怕失败 毫不灰心 有恒心„„)
※引读:因为蜘蛛坚持不懈,所以它„„ 课件放大。
因为蜘蛛不怕失败,所以它„„
※一连七次,都没有成动,蜘蛛能一次一次坚持,每次都扯起细丝重新结网,你觉得蜘蛛扯起的仅仅是细丝吗?它扯起的还是什么?(预设生答不出:师扯起的是信心、是毅力、是意志、是信念。)
5、总结:(课件:终于) 引读:(师)直到第八次,(生)他终于结成了一张网。真
6、 让我们再来读一读蜘蛛结网故事,感受蜘蛛屡断屡结中的那么坚持,那份毅力吧。板书:蜘蛛 屡断屡结(读第三自然段)
三、走进布鲁斯,体会“有志者,事竟成。”
过渡:大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗?让我们回头去看一看,那是一场何等惨烈的战争啊!
(一)第二段内容
1、 读一读这段文字,在你脑海中出现了哪些画面呢?
2、 交流:你看到了什么样的画面?
(1)画面一:“七次仗,七次败”。七战七败!
你能想象战场上苏格兰军队失败的场面吗?(将士不断牺牲,百姓遭受苦难,战场上血流成河,自己还差点被敌人抓获„„)
(2)画面二:受伤后的布鲁斯王子唉声叹气?(课件:躺在磨坊里的图片) ※(学生看图说) 课件:唉声叹气(同学们:因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音就叫作―――唉声叹气。) 我们在什么情况下也会“唉声叹气”?布刻布鲁斯在叹什么? (非常失望,几乎绝望,当时是走投无路了)
※你还有会什么此语还形容此时的布鲁斯王子吗?(出示读:垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 悲痛欲绝)
※ 指导朗读:你听到他的心里话了,请你读出你的感受吧。你已经走进布鲁斯王子的内心世界,说出了他的心声,用朗读把你的体会告诉大家。
(3)画面三:课件:几乎
布鲁斯王子不断地唉声叹气,他对这场战争,他还有信心吗?
读一读句子,你是从哪个词语读懂的?(比较句子,读好句子)
3、回归整段
让我们再次跟着布鲁斯回到当时的战场,感受布鲁斯王的内心世界(配音读第二自然段)。
(二)第四段内容
正是因为布鲁斯心中还怀有着一丝的希望,还仅存一点点的信心,所以在看到了蜘蛛结网的情景时,布鲁斯——
课件:布鲁斯感动的形象和文字:
1、指名读。“布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”
布鲁斯的心情怎样?两个字:感动!四个字:感动极了!
从哪看出他是感动极了?(猛地跳起来 喊道)
2、布鲁斯为什么感动极了呢?究竟这小小的蜘蛛让他想到了什么?课件:图片 (他们的境遇相同; 敌人是强大的,但只要百折不挠;„„)
其他同学还有不同的见解吗?老师读这句话的时候,有这样的感受„„
蜘蛛能够屡断屡结,而我如果不能屡败屡战的话,岂不是就不如蜘蛛了!
板书:布鲁斯 屡败屡战
3、谁来把自己的理解加上适当的表情动作,通过朗读告诉大家?
师生合作:老师读学生演。
学生演完,老师问:你为什么握起拳头?你为什么要大声喊“我也要干第八次!” (他很激动,他明白过来了,从蜘蛛身上他看到自己也是能够打败敌人的。)
4、你觉得布鲁斯王子此时喊出的是什么?
(是信心,是决心,是坚持不懈的精神。)
指导读,一起来当回充满必胜信心的布鲁斯王子吧,读。
5、小朋友,这份决心,这份精神是谁给了布鲁斯的?
(是蜘蛛八次结网的过程,是蜘蛛第八次结网的成功。)
我们再来重现一下蜘蛛结网的故事,再次体会布鲁斯王子被蜘蛛感动的情景。 (女生齐读第三小节,男生齐读第四小节。)
(三)第五段内容 1、这场让大家几乎失去信心的战争,最终结果又是怎样的呢?很快从课文中找一找。
2、出示——布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。
你认为是什么力量使他们获得了成功?
3、请你想象一下:当时的布鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵,起来参加第八次抵抗?(根据提示说话)
4、小结:布鲁斯王子的动员词让人热血沸腾。他们正是凭着坚持不懈的精神,满怀信
齐读最后一自然段)
四、拓展故事,铭记“有志者,事竟成。”
1、师:真的,“有志者,事竟成”,如有有了这份坚持,绳锯木断,水滴石穿,现在请你捧起《练习与测试》,听老师读一读《水滴石穿的故事》。
2、听完故事你有什么想说的吗?(学生交流)
3总能克服困,取得成功,哪怕干――第八次,甚至第九次,第十次……
4、作业:(1)把这个故事复述给同学或父母听。
(2)把这句名言做成书签夹在你最喜欢的一本书中。