阅读训练题
阅读训练题
没钓到的大鱼
他家在岛上有所美丽的小房子。
在鲈鱼钓猎开禁前一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼
线一次次甩向湖心,在落日的余辉下泛起一圈圈色彩斑斓的涟猗。当月升中天的
时候,那波纹又变成了银白色的,景象十分美丽动人。
忽然,钓杆的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大家伙上钓,急忙收到鱼
线。母亲在一旁静静地看着儿子熟练的操作,十分惬意欣慰。
终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此
之前他还见过这么大的鱼呢!它是一条鲈鱼。
母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。月光下,美丽的鱼鳃一吐一纳的
翕动着。妈妈揿亮小电筒看看表,已是晚上10点--但距允许钓猎鲈鱼的时间
还差两个小时。
“ ”母亲说。
“不!妈妈!”孩子哭了。
“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。
“再没有这样大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。
他环视了湖的四周,月光下,也看不到一个鱼艇或钓鱼人。他又看看母亲。
虽然没人看见他们,也没有人知道这事,但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十
分坚决的脸色中知道决定是不可更改的。只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钓,把它放
了生。
暗夜中,那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处,渐渐消失。
孩子回想刚才钓大鱼时兴高采烈的情景,就像做了一场梦。
这是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。
母亲的小房子还在那个湖心小岛上,他还是常到那里钓鱼。
他说得对,他再也没有能钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼。但他
却为此终身感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题,但从
未因无人知道而放松自律,有损公德。他通过自己的诚实,勤奋,守法,仍然能
猎取到生活中的大鱼--事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一夜对他的教
诲,并常常对的儿子和女儿讲述起这件平常而又动人的小事。
1.鲈鱼钓猎还没有开禁,他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼?(2分)
答:
2.他依据什么知道一定有大家伙上钩的?(2分)
答:
3、下面两句话中选出最恰当的一句放在原文上,并简要说明理由.(4分)
①孩子,你得把它放回去. ②孩子,你把它放回去好吗?
答:应选( ),理由是:
4." 他环视了湖的四周,月光下,也看不到一个鱼艇或钓鱼人"这句话有什么
表达作用? 答:
5.文中"没有钓到大鱼"和"依然能钓到生活中的大鱼"中的"大鱼"各指什
么?(4分)
答:
烛 心
乔迁新居,还没收拾完毕,突然停电了,室内一片漆黑。
"笃、笃、笃",小薇刚摸到蜡烛和火柴,门外便传来了敲门声。
打开门一看,原来是一个小男孩,仰着小脸,背着手:"阿姨,你家有蜡烛
吗?"
怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来,这怎么行?今天
借给他
家蜡烛,说不定明天又来借葱、蒜之类的。不,不行!小薇的脑筋急速地转着。
"哎呀,真不巧,阿姨刚搬来,也没有蜡烛。"说完就准备关门。
"阿姨,你看,我妈妈让我送来的。"小男孩变戏法似的从背后抽出手,高高
地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛,小薇一下子惊呆了,继而无力地倚着门,双手捂面,
不敢与孩子对面„„ ( 李丰春/文)
1.本文所设置的悬念是什么?(3分)
答:
2.本文第四段是什么描写?(2分)
答:
3.本文主要表现的人物是谁?其性格特点是什么?(6分)
答:
4.请写出主人公小薇的心理变化过程。(4分)
答:
小说阅读技巧
知识链接1.小说概念及三要素2.小说的情节结构
3.小说塑造人物的方法:正面描写:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
4.小说中的环境描写及其作用
社会环境作用:它揭示了各种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、人物
活动及其成长的历史背景等等。
自然环境作用:表现人物的身份、地位、性格、心情;渲染气氛等。
命题角度(一)故事情节的把握
把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整
体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上
设置理解文章内容的试题。
1.把握故事情节(1)三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文
中共写了哪几件事,请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、
发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
(2)分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:
①抓住场面;②寻找线索 ③理清小说的结构。
(3)分析小说故事情节时要注意两点:
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛
盾冲突;
②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题
服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对
揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型:1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、某事物、人物在小说中有什么作用?
解题思路:内容作用+结构作用
明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用:
1、交代人物活动的环境。2、设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫。4、照应前文。5、推动情节发展。
6、刻画人物性格。7、表现主旨或深化主题。8、起线索作用。9、埋下伏笔。
一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总
结上文、点明题意;五起线索作用。然后根据题目要求,结合文章作答。
古代四大美女
大夫范蠡奉命巡行全国勘察美女。他来到苎萝村,遇到了郑旦和西施一对姊妹花。他爱郑旦,更爱西施,一次假面舞会的误会中,他向西施坦露了真情,西施也爱上了这位范郎。然而文种的到来结束了这段芬芳缠绵的爱情,他将郑旦和西施带
回会稽,教习歌舞,准备献给吴王夫差。
沉鱼
西施天生丽质,婀娜迷人,浣纱时鱼见其美而忘记了游水,渐沉于水底,故誉其
有“沉鱼”之美。
西施大脚。素有“沉鱼”之誉的西施虽然美丽,但是脚却比一般人的大,于是她想
方设法地掩盖这个缺点,因为她喜欢跳舞,所以她经常穿长裙,又为自己特制了
一双木屐,结果因为鞋子高了一块,不但看不出来脚大,还因为走路时左右摇摆,加之长裙飘飘,反而格外地突出了娉婷身材,翩翩风姿。
廷御酒,其酿酒用的水是高山上的清晨甘露,此酒具得天独厚的四川兴农酿酒之
地利优势,酿出来的美酒醇香芬芳,清而不淡,浓而不艳!
有一种小巧玲珑的花卉,它的复叶酷似芙蓉枝,点点对称,宛如鸟羽。植株
上缀以数朵淡红色的小花,状若杨梅。人们用手一指,它那羽状小叶便很快闭合,叶柄也慢慢垂下,就象初涉人世的少女,因为纯洁和朴实,才那样忸怩、娇羞,
所以人们都叫它“含羞草”。 传说杨玉环初入宫时,因见不到君王而终日愁眉不
展。有一次,她和宫女们一起到宫苑赏花,无意中碰着了含羞草,草的叶子立即
卷了起来。宫女们都说这是杨玉环的美貌,使得花草自惭形秽,羞得抬不起头来。唐玄宗听说宫中有个“羞花的美人”,立即召见,封为贵妃。从此以后,“羞花”也
就成了杨贵妃的雅称了。
山就这么高 (仲利民)
那年,他在学校的成绩非常不理想,他觉得无颜面对父母,是父母在外拼命
地打工,积攒下来钱供他来城里的这所学校读书,希望他将来能够出人头地,可
是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学,至于将来的高考更是他不敢
想象的。
他不敢对父母说:“我不想读下去了。”那样,即使父母什么也不说,仅仅是
他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工,等到生米煮成熟饭再跟
父母讲明。他们叹息也好,怒骂也罢,随他们去。
经过一夜的思考,他做了决定,这个星期正好父母从外地回家,他先陪他们
过上一晚。也许,这个夜晚是一道分水岭,从此就决定了他未来的人生方向。 父亲看到他回家,很热情地和他讲外面的事情,母亲则在厨房里忙着做他喜
欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况,可是父亲就是不问。
吃过晚饭,父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下,父亲说:“娃儿,你看这山有多高?”他小时候爬过这山,因为山势陡峭,荆棘丛生,从
未爬到过山顶,所以很难回答。没有经历过,怎么会知晓呢?面对父亲的提问,
他不知如何作答。
父亲见儿子沉默,就说:“这山,说高也不高,努力去爬了,到达山顶就知
道了。如果从未爬到过山顶,你就永远也不知它有多高?”其时,圆圆的月光洒
下来,如同白昼,山在那里坦然地呈现出它的身姿。
父亲说:“孩子,今天,你母亲在山下看着,我们俩一起开始爬山,看谁先
到山顶?”他想不明白,父亲今天为什么有闲心陪他来爬山,而且是晚上,以前,他很少有这样闲情逸致啊!
不过,他看了父亲一眼,那个在他的眼里曾经高大的身体,现在已经有些苍
老了,他不相信会输给父亲。就答应了父亲的要求。
山虽然很陡峭,但是他熟悉这座山的身材,哪里有坡,哪里有路,还有他年
轻矫健的身体,他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下,他们父子俩开始爬
山,月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去。
脚下凹凸不平,手被刺破了,腿受了伤,胳膊擦破了皮,脸上还划了条伤口,
虽然如此,他还是爬上了山顶,这是他第一次到达山顶。他的心忽然有了一份豪
情,他真想大喊一声,告诉别人他内心的快乐。
看到父亲也快爬到山顶了,他弯下腰,拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。
站在山顶上,父子俩一起大声地对着夜空喊了起来:“噢——,噢——”整个小
村都回荡着他们的声音。
他对父亲说:“山就这么高!”
父亲笑笑:“其实山就这么高。”
他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪,他怎么像变了一个人,成
绩像雨后的竹笋,蹭蹭地升了上来。后来,他考上了一所名牌大学,成了一位非
常有名的律师。在他的心中,一直屹立着一句话:山就这么高。 (选自 《大
阅读》 2010年5月,有改动)
1 .文中父亲要“我”爬山的起因是什么?请你用简洁的语言概括。
答: 2 .结合具体语境,揣摩下列加点词,指出其表达效果。
(1)月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去。 .
答:
(2)在他的心中,一直屹立着一句话:山就这么高。 ..
答:
3.本文与已学课文《走一步,再走一步》的立意相似,但有区别。请你比较两
篇文章,分别写出其生活哲理。
(1)《山就这么高》:_____________________________
(2) 《走一步,再走一步》:_____________________________________
4. 文中的父亲是一个怎样的人?请你结合文章内容,写一段叙平结合的赏析性文字。
答: