收玉米教学设计
«收玉米»教学设计 教学目标:
1.在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数(不退位)减法的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算,初步学会应用减法解决生活中的简单问题,感受减
法与日常生活的密切联系。
学习目标:
1、探索并掌握两位数减两位数(不退位)减法的计算方法,学会用竖式进行减 法
运算。
2、明白算理,相同数位才能直接相减,学会应用减法解决生活中的简单问题
教学重点: 经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)减法的
计算方法。
教学难点:
学会用竖式进行减法运算。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣
1.同学们喜欢吃玉米吗?你们知道玉米什么时候成熟吗?
2.秋天到了,玉米成熟了勤快的淘气和笑笑帮家里收玉米。(观察课本57页
图片) 你能得到哪些信息?
3.根据这些信息,你能提出什么问题?
学生独立思考提出问题
(1)笑笑和淘气一共收了多少个玉米?
(2)淘气比笑笑多收了多少个玉米?
(3)笑笑比淘气少收了多少个玉米?
学生独立思考提出问题
二探索减法的计算方法
学生活动:(1)学生独立列式计算完成第一个问题。
师生共同小结两位数加两位数:列竖式 个位+个位
十位+十位
(2)学生根据第二个问题列式
你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说,只说答案)
(3)这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出 57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?
A、拨一拨
(1)学生动手拨57-42=?
(2)谁来说说你是怎样拨的?教师演示(教师和学生边说边拨)
练习: 37-25= 42-11= 45-24=
(学生用计数器练习,教师巡视,检查,点拨)
学生展示结果,教师点评。师生口头小结两位数减两位:个位减个位,十
位减十位
B、竖式计算方法
57-42=?(类比加法 小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十
位减十位。
三、巩固练习
练习1用竖式计算
52-21= 68-11= 76-23=
学生列竖式独立完成,板演,教师点评。 小结:自己归纳两位数减两位数:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
练习2: 我是小医生(课本58页第四题)
学生合作交流找错误并改正。
师生小结:列竖式计算两位数加减应注意:相同数位要对齐:十位与十位对齐,个位与个位对齐,看清符号(+,-),先从个位算起,再算十位。
四.实践应用
老师今年38岁了,老师比你大几岁?
五、课堂总结:
通过今天的学习,你又学会了什么?