新课标下小学语文中段阅读教学初探
01-21
新课标下小学语文中段阅读教学初探
[摘要]在新课标下，小学中段语文阅读教学方法：激趣感知、
理解感悟、品味欣赏、读写结合。
[关键词]小学 中段语文 阅读教学方法
小学中段介于高、低段之间，学生的学习能力、思维和思想都处
于重要的转折期。他们的思维处于从形象思维向抽象思维的过渡时
期，他们开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容，
逐渐以选择、批评的态度来对待一切，具有一定的独立学习、判断
以及审美的能力。中段的阅读教学以默读、表达和语感训练为重点。
根据小学中段学生年龄特征、中段语文阅读教学目标及阅读教学的
特点，结合多年教学实践经验，笔者初步摸索出一套中段语文阅读
教学方法。
一、激趣感知
中段的学生，思维处于从形象水平向抽象水平过渡的阶段，对知
识的接受与掌握易于从形象、直观的感性材料和形式入手。因为生
动形象的刺激，往往易激发起他们的一种期望，一种面对新的学习
对象而产生的兴趣。这种兴趣和期待会使他们内心产生探索与尝试
的欲望。使他们渴望更深地了解感知的事物，渴望对事物完整地把
握并认识其内在联系。这种期待越强，他们就越能全身心地投入到
学习活动中。而中段的课文，大多具有一定的故事性和情景性。在
开课时教师就可利用想象，语言描述，图画，简笔画，幻灯，录像，