上海学习心得体会
上海学习心得体会
五年级 卢圣华
2013年3月16日—22日,我有幸参加了山东师范大学教师教育研究所主办的“震撼计划:心灵指南针”的高级研修班培训。在为期一周的时间里,接触到了一位位在教育德育工作中的名师名家,得到的不仅是前沿知识的领先,而是名师们的心胸及处理事情的方法手段,让我眼界大开,受益终生。
研修中我感触最深的是上海市尚文中学的黄静华老师的报告,她讲的《用心去爱每一个孩子》,黄老师是一位资深的语文老师和优秀的班主任,在讲台上辛勤耕耘了近40年,做了近40年的班主任,三十多年来,她坚持以真情呼喊真情,用比母爱更博大更深沉的“教育爱”去实施与自己的教育教学工作中。让人感动的是她的每一句话的豪迈和对教育的真情诠释,她说:“最自豪的是站在讲台上当班主任;最开心的是听到学生的阅读;用心去爱,怎样的爱教育孩子,红烛,无怨无悔的选择。”我选择的不仅仅是一个职业,更是我多年来魂牵梦绕的事业。——神圣而伟大的教育事业。从黄老师的口中说出,一点也不夸张。我静思心想,同样的“语重心长”为什么从黄老师口中讲出来,是那么的感人肺腑!用一颗挚爱心去融化所带的学生,让学生从中享受了怎样的人生起航灯呀!是黄老师运用情感体验、情景创设等方法,启迪学生的良知,激发学生的潜能和创造力。从内心思考自己的不足,是自己在平时的管理中没有系统的管理体制,是自己的松散懈怠,对工作不是满身心的热情投入,而是用冷漠的心去做这一切的。在自己学习上,理论东西太少,所以在处理班级工作中总是觉得没有高水平的发挥。通过听后思考,自己必须加强业务学习,充实
自己的头脑。黄老师在班主任工作方面更细致入微,比教学要付出更多更多。由此反省自己,在平时的班级事务处理中做法,还有欠缺。在做事之前,必须要有处理事情系统的方式方法,要尊重学生的人格,应该做到友好相处,从内心里亲近学生,采取积极阳光向上的心态,多与他们交流、多鼓励和表扬他们,把每次的的处理方案记录下来,做为自己今后的一种收获,让学生从内心里真心的佩服老师处理的结果。在感悟中反思自己的工作做法,比如我班学生周存轩同学,他做作业完全是凭心情,愿意做就做点,不愿做时,就偷工减料,给家长交流过很多次,家长说没有什么好的办法,这让我很头疼。我就想孩子是你家的,你都放弃,我也不管了。听报告反思后,为自己的这种想法很可怕,我能放弃他,但是我放弃的是一个孩子的一生啊,孩子一生的习惯我没有教好,是我的错误。我决定周一重新给周存轩交流,让他成为一个自觉做作业的好孩子。感悟中反思自己工作中走过的点点滴滴,这也是一种心灵的收获吧!在学习上更是如此,要学会学习,不仅要提升自身的专业知识,还要学习其它的,要做到多而广。对学生精心呵护、善待、宽容、理解每一个学生,让她们长大后回首小学生活时,知道卢老师给过他们一点快乐和幸福,这就是我此行定下的目标。此外,我们还要学会对事的学习,教师从事的毕竟是和人打交道的工作,在工作中就善于观察,研究思考,处理好学生、家长、同事之间的关系,工作起来就会得心应手。最后用黄老师的两句话做为鞭策、指导我的班主任工作,那就是:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子。”
报告中第二位让我受益有所启迪的是在3月18日,上海市蓬莱路第二小学校长,上海市特级校长季萍老师的《有一种感动叫高尚师
德》报告。她是结合解读新修订的《中小学教师职业道德规范》谈班主任工作的。
一、“细节决定成败”
她采用“多管齐下,培养学生好习惯。”为了训练学生做事快速的能力,她设计了“五快”训练法(想得快,说得快,写得快,走得快,做得快)。经过一段时间的训练和巩固,学生的行动明显加快。再如:为了培养学生良好的写字姿势,老师自编写字歌。学生每次写字时,一边唱着写字歌,一边摆好写字姿势,经过这样反复的强化,学生的写字姿势能不端正吗?她还有许多训练小窍门,总之,训练分三步:1.制定目标;2.设计可操作的方案;3.反复巩固,形成习惯。
二、从平时做起、从“小”做起的教育方式
她强调教育是有过程的、长期的、以身作则的、无声的教育理念。“一个好习惯决定人的一生的成就”,“早期教育花一公斤力气等于后期教育花一吨的力气”,这些精简有力的话语是她对教育爱的表白。从一年级就强调圈圈、画画、点点、一个字、两个字的认真记笔法;让我看到她那用真心在做的教育,全心全意的服务教育,教育是她的全部。孩子们爱丢铅笔就带孩子们参观铅笔厂;每月开展一次想对李老师说说心里话;用情联起家校教育;教家长要做孩子的“导读”而不做孩子的“陪读”;预习读书读两遍:一遍坐着读,一遍站着读„„有小的方法,大的理念,把教育生活化,贴近生活,用心,用生活教育孩子。“生活的今天是孩子的,明天也是孩子的,我们要多做的是引导、鼓励,少些斥喝、责罚”。这些都折射出教育的博爱,细微别致,润物无声。
其实更难想象到的是有谁会想到承认错误也需要培养,答案只有
一个就是智慧的李莉老师。李老师培养学生承认错误的三部曲:
1.***,对不起。(先必须道歉)
2.我犯了„„的错误。(然后是具体承认所犯的错误)
3.我的解决办法是„„,我可以这么办吗?(自己想出改正错误的办法,征求意见)其实学生犯错有时候是有意识的,有时候是无意识的,但不管是哪一种情况,认识到自己的错误,并能改进错误是教师最希望的结果。李莉老师的做法,看似程序化,但却是要求学生敢于面对自己的错误;自己提出改错的方法,比教师强加的改错方法学生从心理上更能接受,也会更有效果。这也是更人文的一种表现。
季老师用她自身的经历积累,给我提供了一个学习的机会,她的所有做法,难能可贵的是都有跟踪调查及结果总结。这也是我自己在工作中一个欠缺的薄弱环节,今后一定要填补空白。
其它名师的报告也很精彩,在经过内化之后,把精彩的、适合自己的,用到自己管理中去,争取让自己从自身做起,不断地修炼自我,提升自我,强大自我,努力使自己成为一棵苍劲的大树,一朵灵动的白云,拥有一个高尚的灵魂,只有这样,才能撼得动另一棵大树,推得动另一朵白云,换的醒另一个灵魂。