高校家校合作教育模式简述
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高校家校合作教育模式简述
作者：陈玉龙
来源：《学园》2015年第11期
【摘 要】基础教育界司空见惯的家校合作概念在高等教育领域却鲜被提及，而大学生家庭却是高校可以利用的重要教育资源，若高校家校合作开展得好，对于高校、大学生、家长都大有裨益。本文分析了高校家校合作的必要性以及高校家校合作的现状与问题，并针对性地提出了策略。
【关键词】家校合作 高等教育 学校管理
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）11-0057-01
一 高校开展家校合作的必要性
在校大学生作为成年人，尽管在生理上已经成熟，但是心理上仍不完全成熟。大学生在学校期间出现的大多数学业、心理方面的问题一方面与学校教育有关，另一方面与从小成长的家庭环境也有着不可分割的关系。家庭教育影响着一个人的个性、品德、人格等多方面，若这方面出现问题，学校应该与家庭加强沟通，才能促进问题的解决。相对应的，从家庭的角度来看，我国如今家庭教育的质量，总的来说是不高的。家庭教育是学校教育的基础，这个基础的好坏，直接影响着学校教育的质量，而我国的家庭教育方式容易出现两种极端，一是娇纵溺爱，二是简单粗暴。这两种教育方式都不能产生好的教育结果。因此，社会和家庭更加呼唤高质量的学校教育，并且学校教育有义务针对家庭教育的不足对其进行校正，家校之间的合作便是最重要也是最有效的途径。
二 高校家校合作的现状与存在的问题
1.学校家庭双方重视程度不够
我国大部分高校都对大学生采用统一的培养方案，这种培养方式极其扎实但却异常封闭，家长很难参与其中，因为学校在制定培养方案时未将家庭纳入体系之中，于是家庭也很难从外部打破这个格局。高校与家庭之间的互动虽有，但是知识零零散散、不成体系，这种家校之间的“互动”起不到互相影响的作用，更谈不上发挥积极的作用。而家庭方面，由于教育体制的阻碍，家长没有培养参与高校家校合作的意识，并且现在的普遍观念认为孩子上了大学就不必再管教。
2.家校合作规模不够
这里所说的规模不够，一指开展的范围不够大，据统计，开展家校合作的高校不足20%，绝大多数高校尚未将家校合作纳入学校管理体系之中；二是指开展的领域过于局限，即使是在