[贝壳导学案]
《贝壳》导学案
主备:周声志 协备: 七年级语文备课组 【学习目标】 1、 品读、欣赏课文,理解积累文中生字新词
2、并感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
3、 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
4、 体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。
【重点难点】
重点
1、 引导学生自读《蝉》与《贝壳》,将两篇文章放在一起来对比欣赏。
2、引导学生注意两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
3、两篇文章都擅于细致入微地描写事物,对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。引导学生仔细品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其中表达的情感。
难点
1、了解本文由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作方法。
【课前准备】
1、 查找资料,熟悉作者
预习导学
1、朗读课文,圈点生字词,借助工具书掌握生字词并给下列加点字注音 卑( )微:卑贱微小,地位低下 一丝不苟( ): 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。苟,敷衍了事,马马虎虎
2、解释下列词语
卑微:
一丝不苟:
精致:
固执:
合作探究
1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”?
2、作者赞美完了后是不是就此停住呢? 作者由此联想到了什么?
3、父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”中“固执”“简单”是什么意思?
4、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢!”体现了作者怎样的思想情感?
5、对比阅读《蝉》《贝壳》这篇文章,说说它们的相同之处和不同之处?
【拓展延伸】
1、 阅读下面一篇短文,回答问题
生命的意义
坐计程车,司机正好是我的读者。在疾驶的车上,他问我:“林先生,请问你,生命的意义是什么?”
这是第一位问我关于生命意义的计程车司机,一时之间使我怔住了。
我的脑海浮现出我读中学时,学校大礼堂门口的对联。
生活的目的在增进人类全体之生活
生命的意义在创造宇宙继起之生命
如果一个人的生命,在一生中都没有开展,没有对世界有益,那么他就白活了吧? 我对计程车司机说:“生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵与智慧的增长,每一天都对世界有一些奉献与利益。”
当我这样说着,车于正好穿过有美丽行道树的仁爱路,我看到春天的木棉花是多么美呀! 我们增长自己的智慧,是为自己开一朵花;我们奉献世界的心,是为世界开一朵花。
1、请用一句话概括文章主旨。
2、请解释一下你对最后一句话的理解。