琵琶行(3节)
6、琵琶行(3节)
李怡安
【教学目标】
白居易的诗歌创作及贡献;理解《琵琶行》的内容;认识用音乐刻画人物形象的方法。
【教学重难点】
理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情;了解和掌握描摹音乐的手法。
【教学时数】
45×3
【教学步骤】
1
【教学内容】理解《琵琶行》的内容。
【教学过程】
一、解题:
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种
形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。
二、作者介绍:
白居易(772—846)字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。早年热心济世,强调诗歌
的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌
诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共 六首,“唯
歌生民病”、“句句必尽规”,与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙
事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。
《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。
三、简析诗前小序:
①交代时间、地点、人物和故事的主要经过; ②概述琵琶女身世; ③点明写
作动机; ④定下全诗凄切伤怀的感情基调。
四、播放范读磁带,感受诗歌的内容和诗人的情感。
五、整体感知内容 、京都琵琶僻地闻,迷住秋江送客人。
移船相近邀相见,半遮琵琶把身现。
2、移船相邀弹曲人,琵琶数曲宴不成未成曲调先有情,似诉“我是不幸人”
3、弹者自诉非等闲,沦落天涯江水寒。 4、江州司马感此言,要谱乐曲同命怜。
5、弹者答谢来续弹,满座重闻泣一团。
六、写作手法
双线结构(弹者与闻者)、 虚实相生、 对比衬托、 深化主题 。
2
【教学内容】:认识用音乐刻画人物形象的方法。
【教学过程:】
一、导入
唐代的文坛有一个突出的变化,不仅诗歌进入了它的辉煌时代,而且音乐的旋律飘出
琴弦渗透诗国,达到了奇妙的异质融合。诗歌不仅记录了音乐,而且以语言艺术内涵的无
限性和丰富性,对音乐进行再次形象的塑造与灵魂的升华。
二、思考
⑴ 这首诗歌不仅描写了音乐扣人心弦的节奏和感染力量,而且音乐的整个描写恰恰
成为琵琶女人生经历的写照。那么作者是用怎样的音乐的旋律来刻划出琵琶女的鲜明形象
的呢?
明确:
1、 序曲:千呼万唤始出来,欲抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有
情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
2、 欢快曲:轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六么》。大弦嘈嘈如急雨,小
弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
3、 沉思曲:间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。冰泉冷咽弦凝绝,凝绝不通声
渐歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
4、 悲愤曲:银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如
裂帛
点拨:
以上音乐描写的几个层次,也正是琵琶女性格发展的几个阶段:
1、序曲:犹如音乐的前奏,作者以简练的诗笔,勾勒了琵琶女羞涩而痛苦的神态。
2、欢快曲:作者以“拢”“捻”“抹”“挑”四个动词来描绘琵琶女的弹奏,互相
交错,一闪而过,技艺的娴熟让人叹服。《霓裳羽衣舞》与《六幺舞》更易引发她的回顾,
暗示自己曾有过光彩夺目的时代。这时欢快明朗,节奏分明,清脆悦耳,激越轻柔的琵琶
声,忽高忽低,交织成起伏生动的乐章,衬托了年轻姑娘的青春、美丽、聪颖与得意,其
鲜明的程度如欣赏舞台上同样的舞蹈一样。──这是琵琶女火红的青年时代。
3、沉思曲:熊熊燃烧的火熄灭了,美丽的色彩消失了,留下的是一堆灰烬,间以零
碎的火星,发出暗红的火──这就是琵琶女年老色衰、为人抛弃、流落江湖的悲惨身世的
写照。
4、悲愤曲:这是音乐情绪的高潮,绝非柳暗花明、重见天日,而是以刚劲急促、震
撼人心的节奏,表达对命运的不平之感与愤慨之情,流露了一丝的反抗。
小结:琵琶声声是刻刀。
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【教学内容】描写音乐的方法
【教学过程】
一、 作者用了哪些手法来描摹音乐的?这些手法有何好处?
明确:
1、比喻(找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写
的好处。) 大弦嘈嘈如急雨(粗重急促), 小弦切切如私语。(亲切细柔)
嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润) 间关莺语花底滑(婉转优美), 幽咽泉流冰下难。(低沉凝涩)
银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂)
曲终收拨当心画, 四弦一声如裂帛。(凄厉)
──好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
2、叠词和联绵词
叠词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词:间关(叠韵)、幽咽(双声)
──好处:使音节悦耳动听
3、正面描摹与侧面烘托
正面描摹:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 „„
侧面烘托:
东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
──好处:写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。
4、曲中带情:
找出有关感情的诗句:
未成曲调先有情。 似诉平生不得意。
琵琶女以情演曲 说尽心中无限事。 诗人以情绘声:
别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。
师:从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐
曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出?
──a、诗人是音乐大家。 b、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!相似的身世
遭遇使然。
所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。
小结:
描写特色:A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感; B、巧用拟声词和叠词; C、
正面描摹与侧面烘托结合; D、带着感情去描摹音乐。
二、 这首《琵琶行》流传于世的有哪些名句?
① 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 ② 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
③ 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 ④ 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
⑤ 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。