童声合唱在中小学阶段的多种训练方法
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童声合唱在中小学阶段的多种训练方法 作者：方帆
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第03期
【摘要】本文着重论述了童声合唱在中小学阶段的多种训练方法。包括通过欣赏习惯建立好的声音概念；作为教师要善于灵活处理曲目，培养合唱的兴趣；建议学校要有平台让学生多演唱，善用窍门训练，提高合唱质量。从多方位来提高中小学的童声合唱训练水平。
【关键词】童声合唱中小学 训练方法
随着广大群众合唱事业的发展，童声合唱因其童声无邪的独特艺术魅力越来越被人们所喜爱。儿童是最天真无邪的纯真个体！童声合唱被誉为天籁之声，纯净、优美，给人一种空灵和宁静的感觉，听者几乎每根神经都为之牵动，令人心旷神怡。童声合唱之所以具有独特魅力，是因为它具有清纯、率真、明快的特点。近年来，童声合唱在中小学教学和活动中也起到了越来越重要的作用，成为中小学音乐教育中的一个有机组成部分，很多中小学都有自己的合唱团体，经常也有一些赛事的举办来促进中小学合唱事业的发展。
童声合唱是一个难度较大的艺术活动，展开对象年龄小，存在变声的情况，所以童声合唱在训练中要采用正统的美声发声方法。在多年的合唱指挥工作中，在合唱领域作了一定的实践与探索。我认为中小学生合唱，要多听、多想、多唱，使学生在参与过程中掌握合唱的技能技巧，提高合唱的音乐表现力，实现合唱教学的有效性。
一、通过欣赏习惯建立好的声音概念
合唱的过程，实际上是培养学生内心听觉、建立声音概念的过程。声音概念的建立，需要丰富的听觉积累，只有多听才能获得丰富的听觉经验。教师一定要注意训练学生的辨听能力，让学生通过多听，建立好的声音概念。中小学阶段开展合唱教学，要从以下几个方面入手：
1、欣赏经典的合唱曲目。古今中外的音乐家创作了大量经典的合唱作品。欣赏时教师要引导学生用心感受、体验合唱团的演唱，关注他们发声技巧、、强弱对比、轻重缓急、风格的把握和情感的表现等。音乐具有情感价值，教师要引导学生多层次地聆听。教师可以根据教学目标，补充欣赏内容，尤其是中外经典童声合唱作品，帮助少年儿童有一副好耳朵，有欣赏的习惯。
2、培养良好的内心听觉。在合唱训练时，教师始终要引导学生多听自己的声音，指导他们分析研究自己演唱，关注训练时的呼吸、发声方法是否正确到位，与他人的配合是否融洽。除此之外，教师还需引导学生关注合唱时音准是否到位、节奏是否正确、音色是否能根据作品和指挥的需要保持一定的敏感度。