表演游戏[小鸭找家]

表演游戏------小鸭找家

班级：小一班 教师：叶 翠

游戏由来：

《小鸭找家》的故事体现出浓厚的亲情和友情，选择这个故事来表演，是希望在游戏中能让幼儿体会亲情友情的和谐与温暖，给幼儿爱的教育。

预设游戏总目标：

1．在多次感受故事的基础上，熟悉情节，理解内容。

2．在感受故事后有表演的兴趣，有表演的意识：知道自己要表演的角色，进入表演状态，用语言动作表现角色。

3．体会亲情友情的和谐与温暖。

游戏准备：

1．动物头饰：小鸭、鸭妈妈、小兔子、小青蛙、小鹅、小松鼠、小鸟、老牛、

小羊、小马、小狗、小猫

2．小鸭的家---房子，树，小河。

3．故事《小鸭找家》

小鸭找家（一）

活动目标：

1．在多次感受故事，初步知道各角色和出场顺序。

2．对故事感兴趣，认真听。

3．熟悉重复性的对话，树立角色意识。

活动准备：

1．故事《小鸭找家》、挂图

2．小鸭头饰

活动过程

一、导入，引发兴趣

教师出示小鸭头饰

师：小鸭为什么伤心了？你猜猜发生了什么事？

二、教师讲述故事

1．第一遍讲述

师：小鸭为什么伤心了？发生了什么事？有谁一起帮助它？

2．第二遍讲述，熟悉出场顺序

师：谁第一个发现小鸭？它是怎么问你？然后有谁？它是怎么问的？

3．幼儿学习对话

“谁家丢了鸭宝宝？”“你叫什么名字？”

三、活动结束

1．教师交代要求

师：下次我们要来表演这个故事，请小朋友们记住故事里有谁？它们谁是第一个？谁是第二个？

2．教师表扬在听故事中认真的幼儿。

反思与推进：

故事中的对话“谁家丢了鸭宝宝？”重复了很多次，因此，幼儿对故事中的对话掌握较快。但本次故事中角色较多，给幼儿带来了一点混乱，我将角色进行了分类，把角色大致分为三大类：一类是鸭宝宝、一类是为鸭宝宝提供找妈妈线索的小动物、还有一类是帮助鸭宝宝叫喊找妈妈的小动物。

小鸭找家（二）

活动目标

1．在多次感受故事的基础上对表演有较完整的印象。

2．进一步树立角色意识：用动作语言来表现。

3、重复性的对话熟悉，会自主复述。

活动准备

1．故事《小鸭找家》、挂图

2、动物头饰：小鸭、鸭妈妈、小兔子、小青蛙、小鹅、小松鼠、小鸟、老牛、 小羊、小马、小狗、小猫。

活动过程

一、教师与幼儿共同回忆故事

师：谁迷路了？哪些好朋友来了？它们怎么问小鸭的？小鸭怎么回答？后

来又有谁帮着一起找？它们怎么喊的？

二、分组练习对话

教师根据角色将幼儿分组练习对话。

三、幼儿示范表演1—2遍

请能力较强的幼儿示范表演，教师指导。

四、分组表演，重点引导幼儿初步树立角色意识

1．教师根据情节引导

师：小鸭在哭的时候谁来了？又有谁来了？

2．教师根据角色引导

师：小鸭很伤心它会怎么哭？小兔子出来的时候怎样才象小兔？鸭妈妈找

到孩子它会怎样？高兴怎么表演？

五、活动结束

教师表扬在表演中出色的幼儿。

反思与推进：

在老师的帮助下，幼儿理清了各角色出场顺序，为完整地表演提供了有利的帮助，使游戏开展较为顺利。幼儿的表演在教师的指导下完成的较好，但表情的投入还不够，教师将在下一次的活动中帮助幼儿体验鸭宝宝焦急的情绪等，使表演更加生动。个别幼儿还不够大胆表演，在下次活动中将引导这些幼儿能大胆地进行表演。

小鸭找家（三）

活动目标

1．进一步较完整地表演，有一定的连贯性。

2．进一步初步树立角色意识：用表情、动作、语言来表现。

活动准备

1．房子、小河

2、动物头饰：小鸭、鸭妈妈、小兔子、小青蛙、小鹅、小松鼠、小鸟、老牛、

小羊、小马、小狗、小猫。

3、教师布置表演情境：房子、小河

活动过程

一、导入，激发兴趣

教师与幼儿共同欣赏情境，讨论：师：这是什么？房子可以用来给谁住？谁 可以在里面？要过小河的时候？可以怎么过？（小心趟过去，过小桥）

二、幼儿示范表演

请能力较强的幼儿示范表演。

三、教师重点指导，幼儿练习

1．小鸭子伤心的表情，声音。

2．好朋友关心的语气、表情。

3．用动作表现各动物的特征。

4．鸭妈妈找到孩子高兴的表情。

四、幼儿分组表演

教师巡回指导。

五、活动结束

教师小结，与幼儿一起收拾道具。

延伸活动

将头饰投放到表演区供幼儿平时表演。

反思与推进：

经过两次的表演，幼儿基本上能顺利地将这个故事完整表演下来，人物的对

话、动作与表情都能较好地表现，但每一环节的衔接还不够紧凑，有的幼儿在候场的时候没有安静等待，有点吵，这些还需加强指导。

小鸭找家（四）

活动目标

1．在多次感受表演的基础上，完整连贯地表演。

2．体会亲情友情的和谐与温暖。

3．为表演加入自己的想法来丰富内容。

活动准备

1．房子、小河

2、动物头饰：小鸭、鸭妈妈、小兔子、小青蛙、小鹅、小松鼠、小鸟、老牛、

小羊、小马、小狗、小猫各四组。

3、教师布置表演情境：房子、小河

活动过程

一、谈话导入，体会亲情友情的和谐与温暖

师：小鸭迷路了，谁很着急？为什么？谁帮助了它，小鸭子找到家，心里会 怎么想呢？它要谢谢谁？如果不帮助它会发生什么事？妈妈还能找到它吗？

二、分组表演，教师指导

1．第一次表演

①为幼儿分组，能力较强和较弱的搭配。

②教师观察指导：幼儿表演是否连贯能较好地串联故事，幼儿在各角色的表现 上有无突出之处，表演是否加入自己的动作语言来丰富内容。

2．教师提升，小结

根据幼儿表现，鼓励幼儿为表演加入自己的动作语言丰富内容。

3．第二次表演

幼儿自由分组，教师重点帮助有困难的幼儿进行表演。

三、活动结束

教师小结，与幼儿一起收拾道具。

延伸活动

将头饰投放到表演区供幼儿平时表演。

反思与推进：

本次表演幼儿表现的更加熟悉到位。在教师的鼓励启发下，幼儿结合自己 已有的生活经验，寻求各种现代化的办法帮助鸭宝宝找妈妈。如：有的用拨打电 话110求助；有的通过网络帮助小鸭寻找妈妈等等各种各样的办法。较好地激发 了幼儿帮助别人的动力，并体验了通过自己的努力使他人得到帮助的快乐。