幼儿家长须知

幼儿家长须知

在0-6岁早期阶段，良好的家庭教育对孩子的成长尤其重要，而家庭教育取决于家长的教育观念和育儿方法。以下为幼儿家长需要知道和做到的几点：

一、 认识家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一所课堂，父母是孩子的第一任老师也是终生师长。每个人从一出生最先接触的是父母，最早成长的环境就是家庭，父母就是婴幼儿的模仿对象，父母的言行举止、品德人格对孩子起着潜移默化的作用。人生头几年，是孩子智力发展、身体发育、良好个性形成的最佳时期，做父母的一定要抓住这一时期，对孩子进行言传身教，给孩子健康成长打好坚实的基础。

古今中外许多对人类社会做出伟大贡献的优秀人物，在他们成长的最初阶段，都受到良好的家庭教育。如：从“孟母三迁而择邻”的故事中，我们可以看到一个母亲的匠心：最初孟家住在鬼村，经常看到哭丧的情形，孟子也经常和村中小伙伴三五成群的模仿大人们丧葬的过程，孟母十分忧心，就把家迁到一个集市附近，每天远近村民都到集市交易，讨价还价，喧嚣热闹，耳濡目染，孟子也学会了斤斤计较，为了不让孩子沾染唯利是图的市侩气，孟母再次迁居，把家搬到了一个学堂附近，这里每天都有读书人来往，他们优雅的举止、从容的风范给孟子潜移默化的影响，孟母认为这才是孩子最佳的居住环境，于是才安心定居下来。发明大王爱迪生，小时是个调皮捣蛋的孩子，在学校经常问些稀奇古怪的问题或搞“小破坏”，老师认为是“低能

儿”，让家长领回家去。爱迪生有一位聪颖、睿智的母亲，她顺应孩子的兴趣爱好，精心进行家庭教育，最终一生只上了三个月小学的爱迪生在母亲的耐心教导下成为了举世闻名的发明家。2002-2006年获得全球最高奖学金——弗里曼亚洲奖的美国留学生艾天是我们湖北武汉人，他4年留学中总共获得奖学金18万多美元，折合人民币约150万元。他的父母都是武汉大学教授，母亲王开敏是“母亲文化”的研究与传播者，她倡导：母亲要把养育孩子当作第一事业来做，在儿子的成长中，她制定并实施了系统的、有阶段性的家庭教育目标。王教授的家庭教育目标为：孕育时期：学做阳光父母；婴儿阶段：创设阳光氛围；幼儿阶段：传递阳光语言；小学阶段：佑护阳光心灵；中学阶段：多点阳光鼓励；高三时期：生活充满阳光。儿子的成功也证实了她18年来精心研究“母亲文化”理念的科学性以及家庭教育的成功实践。

福禄贝尔说：“国家的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”确实，母亲以其特殊的身份对孩子的影响至关重要。同时，父亲对孩子的影响也不可忽视，父母应该同时给孩子全部的爱，孩子可以从母爱中感受温情、宽容与慈祥，从父爱中感受坚强、大度与刚毅，父母可以说是塑造孩子阳刚与阴柔两种性格的力量，缺少父爱或母爱的单亲家庭的孩子，大多在人格上都有偏差。现在离异家庭很多，长期跟父亲或母亲一方生活的孩子会因爱的缺失导致人格不健全，要么胆小、脆弱、内向、好静；要么性格孤僻、暴躁、好动，不善与人交往。因此，做父母的应该努力给孩子营造一个和谐、

温馨的家庭环境。

二、 了解当前家庭教育的误区

俗话说：可怜天下父母心。父母都热切地“望子成龙”、“望女成凤”，可是由于观念不同、方法不当，急功近利，其教育结果往往令人失望、甚至痛心。我们用新的教育观和儿童观分析当前的家庭教育，发现主要存在一下三种误区：

1、误区一：重养轻教。现在家庭都是独生子女，一般都是六个大人照看一个孩子，大人对孩子是百般呵护与疼爱，过度保护与代办。有的家长对孩子过分溺爱、娇宠，把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，不让孩子做自己该做的事，从吃到穿、从里到外，事事替孩子办好。孩子天性就喜欢动，有强烈的好奇心和“冒险”要求，有的家长生怕孩子出事，就禁锢孩子的手脚，这也危险、那也不行，整天像母鸡孵小鸡一样禁止孩子自由活动，这实际上是剥夺了孩子在生活中学习、锻炼的机会，使孩子养成过于依赖、不愿动手、害怕困难的惰性。有研究表明：人生成长过程中有两个“独立期”：第一个是三岁左右，行为上的独立；第二个是十三四左右，思想上的独立。三岁的孩子已经在行为上开始要求独立了，如：有时玩玩具，孩子会嚷嚷着要自己拿玩具、自己摆弄，你想帮忙，她还不高兴呢，要自己来；吃饭时要自己捏勺，自己像模像样的吃；看到新鲜事物，孩子会撇开大人牵着的手，独自一人向前跑去。这说明孩子都有自我服务的强烈愿望，就是看大人有没有给孩子锻炼的机会。家长应该都有这样的感受：孩子上幼儿园后越来越能干了，会自己动手吃饭、入厕、穿脱衣

服了。这就是老师注意在生活中培养幼儿自理能力的结果，可是有的家长在这方面没加强认识，孩子回家后依然是吃饭追着喂，入厕抱着尿，这样，幼儿园的要求在家庭没得到延续和巩固，以至于“一个小宝两个样”的现象越来越多。

2、误区二：重智轻德

在当前这种仍是高考决定人生的教育体制下，做家长的都非常 重视孩子的智力开发、智力培养。因为家长们认为有了好的智力就能考出好成绩，有了好成绩自然就会上好的学校，上了好学校自然就会找到好的工作，读书就是孩子唯一出路。于是，从上幼儿园起，家长们就不惜花钱在周末或晚上给孩子报这个培优班，那个补习班，给孩子布置大量的作业。孩子回家家长最关心、问得最多的也是：你今天学到了什么，你的作业做完了没有，这次考试考了多少分。茶余饭后，大家在一起交谈得最多的也是孩子的学习问题，社会与父母的高度期望让孩子们的学习不堪重负。而孩子生活得快不快乐，心理在想什么，最喜欢做什么，做家长的却疏于关心与过问。更值得注意的是：许多家长只重视孩子的智力开发、学习情况，忽视对孩子进行良好习惯与个性品德的培养，只要孩子学习好，什么都可满足孩子，以至于让一些孩子养成大手大脚花钱，只知索取不懂珍惜与付出，没有爱心与责任心的陋习。举例：南京大学一位父亲写给儿子的匿名信„„。在报纸或网上我们也多次看到，因父母对孩子要求过高，施加在孩子身上的学业压力过重，让孩子心灵扭曲，丧失道德底线，发生杀害亲身父母的悲剧。

专家指出：“0-3岁是人生品德和人格形成的非常重要的阶段，这个阶段的教育重点，应以品德和生活习惯为主，而不在于学业。家长应在日常生活中随机教育孩子，让孩子养成良好的生活习惯、待人处世的礼仪，以及生活安全的细节”。现代家庭都是独生子女，家长对孩子是百依百顺，事事迁就，很容易让孩子养成自私、任性、蛮横、霸道，以自我为中心的坏习惯。在幼儿园，孩子之间发生矛盾，有轻微的抓伤、咬伤是常事，孩子就是要在这些矛盾中通过成人的正确引导学会谦让、等待、分享，获得交往的能力。而有些家长遇到这种情况，生怕孩子吃了一点亏，一味的袒护、怂恿孩子：人家打你，你也打他呀。有的甚至当面厉声吓唬人家的孩子：你再打我的丫，我就把你捉去。有的甚至还找老师扯皮告状。

3、误区三：重知轻能

古人云：受于鱼不如授之以渔。意思是教给他捕鱼的方法比给 他几条鱼更重要，因为你通过劳动总会有鱼吃。现在，国家虽然重视素质教育，但学校教育和家庭教育中仍存在重知识的灌输、积累而忽视能力培养的现象。孩子上了幼儿园，很多家长重视的是显性的、外在的、立竿见影的表现，如：孩子会念多少儿歌，会做多少算术题，会写多少字母等，而忽视了孩子隐性的、内在的、长远的、可持续发展的表现，如：良好的学习与行为习惯、积极的兴趣爱好、活泼大方的个性与乐群互助的品德等。家长们甚至以会认多少字、会做多少题来衡量一个幼儿园的好坏，有时听到个别家长这样议论：“这个幼儿园不好，没学到么东西，以前在某某私立园，学了好多字，会做好多

算术题呢”其实，孩子没必要过早地去认字写字，简单机械的学知识，养成好的习惯、懂得学习、生活的技能，有阳光开朗的个性远比获得知识本身更重要，这是孩子受用一生的资本。我园正是按未来人才素质的需要，注重幼儿习惯与能力的培养，也许短期看不到效果，但实际上孩子已经在潜移默化的变化。

现在很多读书时聪明好学、成绩优异，大学毕业后却找不到工作，什么原因？适应不了社会。可见读死书不行，必须得掌握生存的技能与很强的交往能力，以适应这个强烈竞争的社会。

三、现代家庭应当培养怎样的孩子

互动提问：你希望你的孩子现在或以后是个什么样的孩子？（具备哪些个性特征、能力表现）

21世纪是经济全球化、信息多元化、世界多极化的社会，强烈的学业竞争与生存竞争要求我们的孩子要做复合型高素质的人才，也就是全面发展（德、智、体、美、劳）加特长。具体来说，就是要有“十大必备素质”：身体好，头脑灵 ，性格优，兴趣多，情感美，知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳。学校和家庭都要共同为这个目标而努力，但是，学校和家庭对孩子教育的侧重点应有所不同。王开敏教授说：“在当前学校教育开发智力已经到了登峰造极地步环境下，家庭教育还一味追求开发智力，在我看来是一种重复劳动，而且孩子失去了自由，家庭教育的重点应该是注重非智力因素的开发，而良好品德的培养是最重要的。”因此，家庭教育应注重以下四方面的培养：

1、 健全人格第一

健全的人格包括：对亲人与他人有很强的责任心、爱心、同情心和感恩的心；做事情有执着的信念与坚强的意志，能经受挫折与困难的磨练；与人相处能合群友善，懂得谦让、分享与尊重他人。家长要利用日常生活中家人的相处、与亲朋好友间的交往以及点滴生活细节对孩子进行良好品德习惯的培养。如：通过家庭成员间的关心与问候让孩子懂得爱家人；在帮助大人做力所能及的家务中懂得爱劳动，通过与邻居及小伙伴的交往，引导孩子学会礼貌待人、互相帮助、团结友爱，生病打针时教育孩子要坚强，不害怕等等！让孩子养成活泼开朗的性格、健康阳光的心态！有专家说：智商对于孩子未来的成功并不起决定性作用，有太多的孩子最后聪明反被聪明误，而那些并不见得多聪明却很懂事理的孩子反而做得更为出众。现代孩子最缺乏的就是吃苦精神。举例：夏令营的较量„„

2、 身心快乐第二

让孩子拥有一个快乐的童年，是我们每个家长的心愿，因为有了快乐才会健康，有了健康才会幸福。可是，在现行教育体制的迫使下，我们的孩子过早的背上了学业负担。《我平庸，我快乐》的作者周洪在接受记者访问时说：“在美国，让孩子快乐是最要紧的事，世俗的功成名就就在其次”，想想我们的孩子，他们每天快乐吗？希望家长们耐心倾听孩子的心声、了解孩子的真正需要，满足孩子的发展需求，让孩子在游戏中学习，在快乐中成长！

3、 学会学习第三

学会学习就是有积极的学习兴趣与强烈的好奇心和求知欲，会动手

操作、独立思考，这是孩子获得终身学习的能力。家长要让孩子从小养成爱动手、勤动脑的习惯，遇到问题要引导帮助孩子自己去动脑思考，寻找答案。比如：在给孩子讲完故事后，我们要提几个相应问题让孩子思考回答。还可以在生活中引导孩子学习数学，比如：吃水果前让孩子先数数家里有几个人，要发几个苹果,吃饭时让孩子摆碗筷，在操作中学会数数、养成动脑的习惯。兴趣是最好的老师，家长要爱护和激发孩子的兴趣，保护孩子的好奇心，是激发孩子求知的动力。著名物理学家李政道曾说：“好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题，可怕的是提不出问题，迈不出第一步。”举例：世界上第一架飞机的发明者莱特兄弟„„

4、 持续发展第四

对于孩子，要注重长远发展潜能的培养，具备良好的习惯、良好的心理素质与乐观的人生态度是一生受用的。幼儿阶段，家长要利用日常生活从小培养孩子养成各种良好的习惯，如：玩玩具后学会收拾整理好玩具，分类放好；做事有耐心、坚持做完、有始有终；放学回家先完成作业再玩，做作业不拖拉，按时完成；吃饭、入厕、穿衣等自己的事情自己做，不依赖他人等。

四、做合格、优秀的幼儿家长还需做到

1、加强学习，言传身教

作为孩子第一任老师的年青父母们，首先要加强自我学习。你们看，我们中国所有的正规工作都是先培训后上岗，但是，怎样当好爸爸妈妈却没有哪个部门让你先进行培训再来当父母，

我们都是直接上岗。（这一点，日本是做得最好的，日本女人结婚前都要进行专项培训。）所以，在孕育宝宝以至于孩子出生后的整个成长过程，我们做父母的必须得加强自我学习，具备相应的育儿知识。家长要学习了解各阶段孩子的身心发展特点与规律，懂得教育学、心理学，了解家庭教育知识等。推荐几本书籍：《幼儿家长读本》《教子有方》《母道》《哈弗女孩刘亦婷》《好妈妈胜过好老师》《卡尔.威特的教育》、《发现母亲》等。通过学习获得先进的教育理念，树立正确的儿童观和人才观，掌握科学的家庭教育方法，从而对孩子有计划、有目标的进行家庭教育。

对孩子来说，身教重于言教，父母爱学习，经常和孩子一起看书阅读，孩子也就会爱学习，反之，父母如果成天打麻将、上网闲聊，孩子也不会有好的学习习惯。父母温文尔雅、知书达理、谦和友善，孩子也会文明有礼、守规矩，团结友爱。父母若是心胸狭隘、言语粗暴，孩子也会霸道蛮横，斤斤计较。所以，父母要做孩子的楷模和表率。

2、 民主平等，环境宽松

孩子出生后自然依偎父母，父母要尽到抚养、教育、保护的责任。我们要给孩子创造宽松民主的家庭环境，做孩子的长者和朋友，耐心倾听孩子的心声，尊重孩子的意愿和想法，让孩子感觉平等亲切，这样孩子才会有话跟你说，愿意听你讲。比如：怎样布置孩子的卧室，参加哪项兴趣班，周末到哪儿去玩，都应该和孩子商量，遵循孩子的

意愿，不要强加于他，让孩子的自我意识受到锻炼，在这种交流讨论式的家庭氛围中培养孩子的生活能力、学习能力以及良好的习惯。

3、 尊重幼儿，理解童心

孩子虽小，但也和大人一样有自尊心，父母应像大人一样尊重他们的权利和要求，当孩子犯错时不能采取粗暴的态度，更不要在众人面前训斥，要以包容、平和的心态对待孩子，允许孩子犯错，以礼服人。而且不要轻易拿别人的长处与孩子的短处相比，这样只会挫伤孩子的自信心。加德纳的多元智力理论指出：人有多项智能，每个孩子有智能强项与弱项，也就是说人没有聪明与不聪明之分，只是智能结构不同。做家长的要善于发现孩子的强项优势，加以引导，并理性认识孩子的弱势，做到扬长避短。

孩子有他们特有的天性，有那个年龄段表现出来的特征，家长要有一颗童心，才能设身处地的理解孩子的心理、想法以及行为表现，做孩子的玩伴、朋友及老师。如：活泼好动是每个孩子的天性，我们不能为了怕孩子出危险就不让孩子活动；几乎每个孩子都喜欢用笔乱画乱涂，孩子笔下那些奇形怪状的图案和乱七八糟的线条是孩子独特的心灵表达，他们的画，在大人看来莫名其妙，但表达了孩子的心情、丰富的想象及对周围世界的认识，也许那就是孩子熟悉的小猫、小狗、崇拜的奥特曼打怪兽、或向往的太空景象。大人要以孩子的心理与视角去看待，去读懂孩子，千万不要妄加评价：你这画的是什么呀！乱七八糟的„„

4、 严爱结合，放收有度

案例：在面馆吃面见到的一幕„„

分析：从这个事例中我们看到一位父亲对孩子无私的、深厚地爱，而换来的是儿子蛮横不讲理，做出让人寒心的行动。试想孩子对与他朝夕相处的父母就这样没有同情心和爱心，那他对别人还会有一点爱心吗？以后他会怎样与人相处，正常交往呢？更值得我们深思的是这位做母亲的没有原则的爱，这种简单、不理性的处理方法将会儿子的成长带来怎样的后果呢？

父母对孩子的爱一定要理智，要适度，有分寸、有原则，要做到爱而不娇、严而有情。俗话说：“养不教、父之过”，只有爱而没有教，那是父母的罪过。特别是在现在这个社会，我们既不能因爱得过度，让孩子养成自私、任性、霸道、过于依赖大人的坏习惯，也不能因过于严格让孩子胆小怕事、无主见、孤僻内向。

5、培养爱好，挖掘潜能

家长要注意培养孩子的兴趣与爱好，善于发现和发展孩子的特长，充分发挥其潜在能力。如：有的孩子韵律感特别强，听着音乐就会随着拍子扭动，而有的孩子喜欢在纸上涂涂画画，有的孩子喜欢搭建、拆卸各种积木、小车辆等。家长应该积极帮助孩子朝这些方面发展，提供相应的场地、材料让孩子练习，如我们可以在家里开辟一个活动空间：挂一个小黑板，让孩子练习画画，买些彩纸、剪刀、糨糊让孩子练习剪贴，经常放儿童音乐，鼓励孩子在家人前大胆表演等。为了让孩子接受比较系统、规范的特长培养，每学期，我园幼儿活动中心开设各种兴趣班，家长可根据孩子的爱好选择，让孩子的特长得以培

养与发挥。值得注意的是，在培养孩子的兴趣时，一定要确定合理的培养目标。

6、家园共育，协调一致

很多家长认为：孩子送到幼儿园，教育就是幼儿园的事，家长 只管孩子的吃喝拉撒就可以啦，这完全是一种误解。孩子虽入园，但仍有一部分时间在家庭，在幼儿园老师苦口婆心教孩子的一些生活、行为习惯、知识能力需要得到家长的支持，并在家里得到巩固与延续，否则，孩子是很难有进步的。另外，孩子入园后，生活面更宽，接触的人和事更多，学习的功课越来越多，随之引发的教育任务也相对增多。比如：如何遵守集体纪律，如何与同伴相处，怎样学会与人合作等。可能有家长会说，这些由幼儿园的老师教不就行了。我们想想：孩子在幼儿园接受的是集体教育，一个老师面对几十个孩子，照顾个体很难，而家长面对的是自己的一个孩子，是个别教育，孩子有什么问题，家长应该是最先知道，了解得最清楚的，所以，家庭教育更有及时性和针对性，在某些方面家庭教育更具有优势。因而，家庭和幼儿园只有紧密配合，协调一致，才会取得最佳教育效果。希望家长们积极与幼儿园沟通联系，每天接送孩子留意一下教室门口的学习内容，个案观察记录；关注相关幼儿网站，通过各种沟通交流的形式，让家长更加了解幼儿园、了解幼儿教育，从而做到家园共育，共同教育好孩子。

各位家长，教育从大的方面说，它是一种学问、一种艺术，需要我们去研究、去探索；从小的方面说，教育尽在细微处，生活即教育，

身边处处有教育。而这更是我们做父母应该做到的。为了孩子的健康成长，“父亲在家里要贡献责任，母亲在家里要贡献温馨，孩子在家里要贡献希望”。愿我们做父母的各自尽好自己的责任，不让我们的爱、我们的教育留下缺憾！