微课教学比赛教学设计
一、教学背景
2011年大规模在线课程掀起的风暴，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，称为“慕课元年”。随着这几年慕课平台进入中国，新的教学模式——“翻转课堂”在高校流行，根据人脑能高度集中精力的时间大约是15分钟左右，针对一个特定的问题制作微小、简短、针对性强的教学视频资源发布在网络上方便检索开始风靡。
电子通信类专业必修课程《数字电路》中的“同步时序逻辑电路的设计”部分知识内容，比较灵活，难以掌握，却非常实用，本次教学安排了合理的教学过程，设计了形成性练习，设计了合理的考核方式。教学过程提供电路设计的思路和方法，创设情境，引发动机，举例验证，建立概念，提供示范，正确操作，启发式思维教学，设难置疑，引起思辨，展示实例，开阔视野，获得了很好的教学效果。
主要内容：
1、彩灯控制电路设计要求的分析。
2、电路设计。
3、仿真验证。
4、硬件电路实现。
二、教学目标
1、知识目标：
掌握时序电路设计步骤。
理解和灵活应用设计的思路和方法。
学会用多种方法去验证和修改设计。
2、技能目标：
能够理解和掌握相关芯片的引脚功能。
能够使用相关芯片完成电路的设计。
3、素质目标：
培养大家自信、勤奋、积极、严谨的学习态度和精神。
通过项目化教学模式，培养创造力和动手能力，培养大家学生主动性，钻研精神。
通过综合课堂教学模式的应用，提高教学效果。
三、教学方法
1、合理的教学过程。
设计教学目标，重点，难点，知识点和教学环节，使用多媒体课件演示，用图表、照片、表格、投影、Multisim仿真软件、PROTEL电路制图制板软件、数字电路试验箱等演示、仿真、操作、验证教学过程，最后实现硬件电路制作。
2、采用翻转课堂的形式教师和学生互动。
应用演示、示范、实验、提问、讨论等翻转课堂的教学方法使学生深入、灵活、高效的掌握知识点。
3、设计了形成性练习。
按照教学目标编制的一组练习题和一组思考题，用以考核学生对知识点的掌握程度和灵活应用程度，提升性的技能训练题目。
形成性练习题将每个知识点对应设计在练习中；将每个知识点上每个层次的学习目标用对应在设计在练习中；并且使得学生对于多门
学科的知识融会贯通，从学生的形成性练习题的过程和结果中的反馈信息的信息来检测教学效果。
四、教学总结
本堂课整个教学过程提供了电路设计的思路和方法，创设情境，引发动机，举例验证，建立概念，提供示范，正确操作，启发式思维教学，设难置疑，引起思辨，展示实例，开阔视野，获得了教好的教学效果。
【附】教学过程