写作兴趣小组活动计划

写作兴趣小组活动计划

（2013-2014学年度第一学期）

一、指导思想

素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。为了全面提高学生语文素养，本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。 二、活动开展的目标

本学期写作兴趣小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。 三、具体措施

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。“读书破万卷，下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、 多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

5、多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。 四、参与形式

在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

农村中学生作文训练之我见

自古以来,农村都是贫瘠的。时至今日，农村仍改不了贫瘠的根本，只是眼下的贫瘠更多的是文化上的贫瘠、文明上的贫瘠。因为这些，所以农村中学生普遍作文能力不强，写作水平不高。鉴于此，笔者在多年的教学积累下，有了以下一些想法。

一、引导学生多留意生活。

农村尽管是贫瘠的，但农村同样是丰富多彩的。悠悠南山、暧暧墟烟、依稀人家都是农村特有的风光，平静、宁和、幽静的环境使农村中学生具有淳朴的天性、无知的童心，广大纯朴善良而愚昧的父老乡亲又教导得我们农村中学生有着一双无邪的眼睛、懵懂的良心。因而这片土地很需要引导，引导他们思考：思考自己的生活，思考自己的处境，思考生活中发生的一切。每年父母的年初出年底回，每年中考后学姐学弟们的去向，每年的收成，每年村里的变化以至于现在越演越甚的赌博风，都是值得广大农村中小学生思考的。思考让人深刻，思考让人成熟，思考也能使一双双天真的眼睛深邃起来。而深邃的眼睛又能看出更深刻的问题，更能写出深刻的文章。

曾在一次作文训练课上,一个学生在以“过年”为话题的作文中，写出了当今农村新年时喜欢聚众赌博，而此时的孩子就没人照料了，也就自己疯玩，结果闹出了一幕惨剧，起火了，烧伤了一个孩子。事情很普通，但是他身边发生的实事，写作不就是记叙生活吗？再加上他对农村新年的景物描写.赌博的场面描写以及事情发生后受害家庭的呼天抢地的场景描写，活灵活现了当时的情景，简直可以与一名家的短篇相媲美。这样的文章城市孩子不一定能写出，唯有亲自经历过的农村孩子才能以自己朴素的笔描绘出来。 二、引导学生热爱阅读。

阅读在城市孩子眼里是件再平常不过事，因为他们从很小开始，父母就会给他们买“撕不乱”的图书，而且城市的图书馆、书店、超市到处都有书，可以说，对城市孩子来说，书是再稀松平常的事儿了。但对农村孩子来说，书就不是那么常见了，并不是说他们穷得买不起书，而是从他们的祖辈开始，很多人根本就没有看书的习惯。所以，农村中小学生中有阅读习惯的微乎其微。不爱阅读怎么能写好作文呢？这也是农村中学生作文水平不高的一个很重要的原因。

在这种情况下，我们农村中小学语文老师责任就很重要了，我们要引导我们的学生爱阅读。怎么引导呢？用现实需要引导，不阅读就写不好作文啊；用故事

引导，很多奇妙的故事都是书上有的啊；用思想引导，很多前卫的思想都是名家创作的啊；用时尚引导，很多名人的作品就是当今社会关注的问题啊„„事实证明，只要语文老师大力宣传，我们的学生总是有一部分开始慢慢喜欢阅读的，有的还把一些大部头诸如四大名著搬来看。结果证明，阅读对他们的写作水平的提高很有帮助。

三、从课本中学习写作。

很多语文老师都要求自己的学生从课本中学习写作，这对我们知识面比较窄的农村中学生来说更是重要了。在我们的课本里，不乏精当的词语、优美的句子、巧妙的构思以及深邃的思想，如果我们的学生能把这些都学好了也就非常够用了的。像巴金的《爬山虎的脚》一直备受很多中小学生的喜爱，其中最大原因就因为作者把爬山虎的叶子写得很美，语言更美，，“绿得那么新鲜”，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”象这样的句子学生不仅爱读，也喜欢摹仿。我们在教学中如果抓住这样的机会让我们的学生练习语言，天长日久，语言贫乏的农村孩子也能写出生动的句子。还有像《鸟的天堂》这样的课文，排比式结构很受学生欢迎，读来带劲。如果也让学生摹仿着写，就学会了一种结构模式，这对今后的写作也是不无裨益的。这样的课文，我们课本上有很多，如果我们在上课时不仅仅把它们当做一篇阅读课文看来上，也把它们当写作范本来教，这对中学生写作是极有帮助的。尤其是知识面比较窄的农村中小学生。

以上是我对如何提高农村中小学生写作水平的一些粗浅看法，也是我在教学工作中的一些不成熟的经验积累，当然在平时教学中我们做的还很多，要学习的也还很多，这都在于我们平时去努力钻研。

贫瘠的农村有着不贫瘠的土地，不贫瘠的土地上生活着贫瘠的农人，贫瘠的农人有着贫瘠的后代，如何改变这些贫瘠的后代是我们这些山区教师的职责，提高农村中学生写作水平只是个手段，提高未来农人的意识，让未来农村不再贫瘠才是根本，这也是我们山区教师工作的最终目的。

写作兴趣小组活动安排表

写作兴趣小组名单

第一小组（高段）：罗利芳 、陈艳红 、黄祖儿 、丁美玲 、黄丹 、

黄欣 、黄丽萍 、黄福龙 、罗梦娟 、罗俊峰 、 陈德强

第二小组(中段)：陈龙 、黄福林 、黄晶晶 、陈佳怡 、黄书理 、

黄家明 、罗菲 、罗微

写作兴趣小组活动记录