小学数学教育教学专题报告
小学数学教育教学专题报告
一、 问题的提出
实施素质教育，落实新课程理念，培养高素质的人才关键在教师。教师的专业化水平直接影响着学生的成长。在小学数学教学实践中，我们清醒地发现：许多教师只知日复一日、年复一年地埋头教书，缺少对日常教学行为的深刻反思，缺少教学观察的敏感性，以致对许多现象熟视无睹；还有的教师只在感性上知道如何教学，而很少思考这背后的教学理念，导致部分教师虽有实践经验，但专业素养不高，专业发展不快。长此以往，极易成为教书匠，产生职业倦怠。
我校教师平时教学负担重、压力大、节奏快，他们对鲜活的亲历的案例津津乐道，参加实践研究非常积极，但对教学理念的探讨还不够深入。为了尽快扭转这种局面，引领教师自觉地做实践的反思者和反思的实践者，成为研究型的教师，特提出该课题。
我们想通过该课题的研究实现新课程理念与教学实践的有机结合，唤起教师主动学习理论、运用理论的兴趣和需要，促使教师主动地进行自我反思，加快专业化成长步伐。
二、研究的意义
案例分析是教师专业成长的阶梯。案例分析可以使一线教师的课题研究面向实际，面向实践，面向课堂，可使教师带着问题和目标走进课堂，带着实践和思考走出课堂，在实践中思考，在思考中提升，不断地改善教学行为，提高课堂教学的有效性、针对性和自觉性。老师们在搜集案例，交互式、开放式探究和多角度解读的过程中能得到实实在在的提高。 案例分析也是理论与实践相结合的纽带。老师们可以从形成案例和分析案例到经过反思再选择实践策略的过程中沟通与理论的联系，体会理论的价值，自觉地学习理论、运用理论、创造新的理论。“一个精彩的案例不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师自己才适合于这种研究，当然专业人员的参与不可或缺。”——顾冷元语。引领教师做好案例分析，能使教师体验到职业乐趣和自身价值，促使其积极地投入教育科研，获得自身的更大发展。
三、课题的基本内容
本课题将以国家课程标准小学数学人教版为素材，把教学内容按领域内的知识体系进行梳理，以典型课题为抓手，探讨如何更好地落实课程标准提出的新理念，更好地做到课堂教学的有效性、自觉性为更多的一线教师提供较好的鲜活的可供借鉴的案例。
研究重点：1、 案例分析与有关教学理论的结合；2、 典型课例的比较与课堂实践；3、 教师定位与新的学习方式在课堂实践中的落实。
研究难点：
提高教师在课堂教学中教学观察的敏感性，提高教师把零散的教学素材整理起来的自觉性，提高教师根据案例分析、反思上升到理性认识并选择适当的解决问题策略的能力。 研究的常用方法：
预设目标——设计教案——课堂实践——分析反思——改进实践——总结体会
五、研究原则
1、以人为本的原则，一切要有利于教师主动发展。2、理论联系实际的原则，坚持实践第一的观点。4、 自主性原则，鼓励教师自觉进行案例分析。5、 及时分析原则。
六、研究的步骤
1、制定课题方案，梳理教材，选定课题。2、课前互动，编写教案，课堂实践，课堂记录。
3、课案分析，反思与教学任务、要求之间的差距。4、再设计、再实践、再反思。5、撰写教学案例及其反思。
刘尚春