认识计算机
认识计算机——计算机的硬件组成
授课时间
2
教学目的与要求 1、 让学生掌握计算机硬件部分的组成及作用。 2.学会鼠基本操作掌握开、关机的正确方法。 重点
计算机的硬件组成、鼠标操作方法,开、关机的方法
难点 计算机的硬件组成、鼠标操作方法,开、关机的方法
课型
上机课
教具
计算机
教学过程
设计意图
第一课时
一、 计算机的硬件组成:
(1) 显示器:显示计算机输出的文字、图形、图像等信息,
是计算机的输出设备。 (2) 主机:计算机的核心设备。
存储信息:内存储器,外存储器:硬盘、软盘、光盘( 3) 键盘、鼠标:输入各种命令文字。( 4) 其他:音箱,扫描仪,打印机。 二、 鼠标操作:
1、指向:移动鼠标,使鼠标指针对准指定位置。 2、单击:用手指快速按下鼠标键,并放开。 3、双击:连续快速地按两次或键。 4、右击:单击右键。
5、拖动:按下左键不放,移动鼠标到另一位置。
第二课时
一、 启动计算机,认识桌面
二、 打开游戏:打开某光盘中的游戏,并指导学生按要求玩。
三、 关闭计算机: 1、单击“开始”。 2、单击“关闭系统”
3、单击“关闭Windows ”对话框中的“关闭计算机”选项。 4、单击“是”。
第3课 认识计算机——计算机的硬件组成
大安小学孙青伟 教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。 教学重点:1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点:计算机硬件和软件的概念。 教学准备:计算机及相关软件。 设计意图及调整 一、导入
我们知道计算机又叫信息处理机,因为它处理信息的能力很强。那么,同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢?
通过今天的学习,大家就一定能解决这个问题。 同学们听老师讲解信息。
开门见山的导入更能让学生理解。 二、自主学习,探究新知
1、先请同学们自己看书P.20-P.21部分,边看书边思考: ①计算机是由哪两部分组成? ②计算机硬件是由哪几部分组成?
③计算机软件有哪几类?它们各有什么用途?
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①,教师补充说明并注意纠正。
学生答后,追问:谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件? 教师说明:硬件是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是看不见、摸不着的,但离开了软件,计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件,就好比人有身体,却没有知识和思想,还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②,你有几种分法?怎样分?
从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后,教师简介常用的操作系统:DOS 、Windows 系列、Linux 等的特点;向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统Windows 、办
公软件Office 、图形处理软件PhotoShop 等等,他们把这些软件的价格卖得很高,但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件,还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS 、KV3000、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
学生自学书中部分内容。 学生回答问题。 学生回答,并补充。
通过书中的介绍让学生对信息技术有个初步的了解,这样对于下面的学习是很帮助的。 这些内容大都需要老师的讲解,所以在这部分应讲得比较细致。 三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的,它们协调工作,各显神通。它们究竟有何神通,你认为谁最重要呢? 请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们,你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个,这样同学们就分成了四组,你要向其他同学说明自己的作用以及重要性,让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配,等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容,再选择其中一个认真仔细地读,为你的发言作好充分准备,来说服其他同学,你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
这是个学习和巩固的过程,通过此环节,学生能更深刻地了解计算机的基本组成,对它产生兴趣。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容,谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程? 引导学生说出异同点。 学生说出:①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点,②人的什么相当于计算机的什么。
学生比较更能提高学习效率。 全课总结
同学们,今天我们一起探讨了什么问题?把你的收获告诉你的同桌。 学生谈收获。 这是总结的过程,有利于学生明确学习目标。 教学反思:
本节课是认识计算机的一个过程,学生面对实物,这样有利于他们进行学习,在面对面的交流中更能增加他们对计算机的认识。在教学过程中再让他们多举看到过的计算机的例子,这样既可以增加他们对计算机的了解,也能增强他们对认识计算机的兴趣。