[何必做"刺猬"]教学设计
《何必做“刺猬”》教学设计
红果镇亦资中学 屠云高
一、教材地位分析：
本课依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的逆反问题，在避免逆反干扰学生成长的同时，发挥起有利于成长与发展的作用。
二、学生情况分析：
处于青春期的学生自我意识、独立意识增强，对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，逆反得像个刺猬。教师要设身处地地理解学生，又要适度地发挥引导作用。
知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理
产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。
能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合
自己的克服逆反心理的方法。
情感、态度、价值观目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自 的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。 教学重点 了解逆反的原因和走出逆反困境的方法
教学难点 正确看待逆反，能够真正走出逆反
教学方法 讨论、讲解、
教学手段 多媒体教具、教学课件、纸笔等学习用具
逆反心理测试和一个逆反案例
逆反心理测试
教学过程
㈠导入新课
“畅想青春“为主题，请学生谈谈自己对青春的想象
1.心理测试
（师：同学们，请问你们多大了？（生：13、14岁）
人们通常将11到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。在这段时期里，有着独特的现象出现。大家平时注意观察就可以发现：有些人总爱与人抬杠，你说一他说二，你说好他说坏，你说东他说西„„在心理学上，这就叫做逆反心理。那么大家想不想知道你是否处于逆反阶段，你的逆反心理有多严重呢？
2.发放逆反心理测试问卷并统计问卷结果。）
3.请同学阅读潘童来信
师提问：请问潘童同学苦恼的是什么？
师：在座的同学们是不是也有这种苦恼呢？
师：是的，我们的苦恼让我们压抑窒息，于是对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是逆反得像刺猬，这是在我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。那么何为刺猬呢？
4.播放刺猬的图片。
5.播放“刺猬现行”的漫画，
并让学生想象成一个故事情景。然后让学生列举身边或者自己曾有过的逆反行为。
6.引导学生阅读由衷姐姐的回信，由学生归纳出产生逆反心理的原因及对成长的影响。
7.让学生阅读教材，并结合“刺猬现行”的漫画分析掌握教材中所提供的克服逆反心理的方法。
8.分组讨论：你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？
9.向学生呈现补充材料（一个逆反案例），并请同学们分析。
逆反案例
（张浩是八年级的学生，一直以来，他在老师眼里都是一名品学兼优的好学生。可是近一段时间，他发现自己变了，变得越来越不听老师的话了。他觉得老师的观点太古板，有时还不近人情。于是他处处跟老师对着干，老师叫他做练习，他偏要爬在桌子上睡觉；老师叫同学们不要去网吧上网，他把空余时间全泡在网吧里...... 请大家分析：
（1） 张浩这是一种什么心理？这种心理正常吗？
（2） 张浩的这种心理若处理不好，会导致什么后果？
（3） 结合自己的体验，给张浩提些建议，帮助他走出逆反困境。）
10.总结： 同学们，青春期的我们会演绎一个一个的“刺猬”故事。通过这节课的学习，希望大家能够把今天所学的知识，运用到实际生活中去。帮助我们顺利的渡过青春叛逆期。最后祝愿大家青春更加美好！
11.布置课堂作业。
㈡ 板书设计
第一框：何必做“刺猬”
1. 逆反现象
2. 产生逆反心理的原因及影响
走出逆反困境的方法