学会聆听 音乐与人生 第二课时
学会聆听 音乐与人生 第二课时
［教学年级］：
高中一年级
［教学内容］：
一、《第六（悲怆）交响曲》
二、《长江之歌》
［教学目标］：
一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。
二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
［教学重点］：
通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
［教学难点］：
分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。
［教学过程］：
回顾第一课内容，转入本课教学
1、课前播放《草原放牧》的音乐。
2、提问法复习音乐的形式要素。
通过“温故而知新”达到知识系统化的掌握，为下面将要学习的内容做一个铺垫。
新课
《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
1、用“视唱法”熟记主部主题。
2、完整地欣赏作品
（1）提出问题：A 乐曲表达了什么样的情绪？
B听了音乐后能让你联想到些什么？
（2）欣赏音乐，并将音响与解说有机结合。
3、欣赏中依据教材分析，做适当提示，促使完成音乐语言在内心的释读。 对比听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
1、听赏《第六（悲怆）交响曲》（音乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何不同？
2、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，画出旋律线，与《草原放牧》的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。
3、标出《第六（悲怆）交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与《草原放牧》的节奏进行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。
4、复听乐曲的第一部分，并让学生用手指表示出第一、二主题。
通过对比欣赏，使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。
《长江之歌》
1、作品欣赏
（1）完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。
（2）引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。
2、听前提出问题：
A 、歌曲的速度、力度有什么特点？
B 、歌曲的结构是怎样的？
C 、鼓励学生跟录音一起唱
拓展
思考、完成拓展与探究的1，3，题
拓展与探究部分的1，3两题，让学生自己把课上分析、讨论的结果填入书上相应的表格里。