最美的花最毒的花
最美的花——最毒的花
天津市河西区灰堆第一小学 徐立英
教学目标:
1、知识目标:了解什么是毒品,毒品的种类,认识吸毒行为,知道毒品的危害性。
2、技能目标:抵制毒品的诱惑,自觉远离毒品;增强防毒、拒毒的能力,树立正确的人生观。
3、情感目标:让学生懂得“珍爱生命,拒绝毒品”,培养学生禁毒、防毒意识,进一步让学生了解毒品是全世界全人类的公害,必须牢固树立遵纪守法、抵制毒品,增强与毒品违法犯罪行为作斗争的主动性与自觉性。
教学重难点:
1、教学重点:认识鸦片、海洛因等毒品,知道毒品的危害。
2、教学难点:青少年时期是一个人成长的黄金时期,也是一个危险时期。这一时期生理和心理都不成熟,缺乏社会实践经验,极易受到各种诱惑,容易走上邪路。所以正确引导,培养防毒、拒毒意识是非常重要的。
教学准备:
1、学生课前收集有关毒品和禁毒的文字、图片等资料,学习归纳整理资料。
2、教师准备有关毒品的资料、课件等。
活动形式:汇报、交流、讨论、表演等。
教学过程:
一、激趣导入,创设情境
教室四周布置成花的海洋,身在其中仿佛来到了童话世界——花的王国。
播放花仙子的音乐,花仙子迎接同学们的到来。
“欢迎,欢迎,欢迎同学们到花仙子的家里来做客。”
学生们鱼贯而入,尽情的闻着花香,称赞着花的美丽。
师:大家请安静,坐好。今天,我们就在花仙子的家中,美丽的花的王国里上一节课。既然是在美丽的花仙子家做客,同学们用眼睛看到的是(朵朵鲜花,各种各样、五颜六色的鲜花)用鼻子使劲闻一闻,闻到的是(阵阵花香),那在动手找一找,哪一种花最美丽呢? 教师板书:最美的花
学生们开始寻找自己认为最美丽的花。
生:最美的花,是月季,我喜欢,因为它是天津市的市花,它能开很长的一段时间呢。
生:最美的花,是玫瑰,因为它颜色鲜艳,还象征着爱情呢。
生:最美的花,是康乃馨,5月份过母亲节的时候,我还送花给妈妈呢。
„„
师:老师也认为一种花最美丽的,这里有一组图片,请同学们欣赏一下它的美丽的风姿。 欣赏图片
师:这是一朵朵娇艳的花朵,叫罂粟花。罂粟花虽然拥有一身绚丽的外表,但孕育的却是罪恶的灵魂,从罂粟花中提取出的一种黑膏,就是鸦片。鸦片就是我们所说的毒品。所以,罂粟花也是最毒的花。 板书完整课题——最毒的花
师:同学们一定都听说过毒品,那么你们知道什么是毒品?毒品有哪些?毒品的危害如何的严重?作为青少年学生如何做?这节课,我们就来研究这些问题。
二、视频、典型案例导入,认识毒品
师:课前,老师让大家收集有关毒品的信息。下面,我们就分小组汇报一下。
学生分组汇报
生:国际禁毒日是6月26日
师:提起毒品,我们必须先了解一个人,也要从世界上最早,也是世界上规模最大的一次销毁毒品的行动说起,这个事件发生在中国的清朝时期。请同学们猜猜这个人是谁?这个事件的名称叫什么?
生:林则徐虎门销烟
生:老师,我想给大家讲一讲 林则徐虎门销烟的故事
师:清道观年间,由于政府整体腐败,少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利,不惜一切代价出卖国家,使帝国主义强盗恩能轻而易举的打通国门,倾销大量的鸦片。鸦片使中国人变成“东亚病夫”,军队纪律涣散,失去战斗力。为此,道光皇帝被迫下诏,命湖广总督林则徐为钦差大臣,前往广东禁烟。1839年6月3日,林则徐在虎门海滩,把经过三个多月的努力从英美鸦片贩子那里收缴到的2376254斤鸦片当众销毁。这就是震动世界的虎门销烟。这一历史壮举,大长了中国人民的志气,大振了大清帝国的国威。
《国际联盟》把虎门销烟开始的6月3日定为国际禁烟日;联合国又把虎门销烟完成的转一天6月26日定为国际禁毒日。
教师其间插播幻灯片。
生:老师,我知道,毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、可卡因等国家规定管制的能够使人形成毒瘾的麻醉品和精神性药物。
生:我还知道,毒品包括鸦片、可卡因、大麻、古柯叶片、冰毒、吗啡、摇头丸、k粉等。
师:同学们的资料收集真全面,老师收集了一些毒品的图片,希望同学们通过这些图片认识一下毒品。
播放幻灯片,展示毒品的图片
三、感知危害,痛恨毒品
师:罂粟花原本是一种美丽的植物,可是自从人们从这种鲜艳的花朵中提炼出了一种白色的粉末,它就成了一种最毒的花。在它的诱惑下,人们从此坠入了万劫不复的痛苦深渊。据报道,一旦接触到这种毒品,就会立刻上瘾,继而出现疲劳、抑郁、睡眠障碍的症状,严重者思维难以控制,甚至导致死亡。
例如,华东师大的一位研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作,虽然他对毒品的知识了解得很多,但由于好奇心的驱使,埋下了祸根。有一次,他利用工作的便利,趁同事不注意,偷留下了一些白色粉末,心想:“都说毒品很可怕,它到底是什么滋味,借此时机品尝一下。”结果,就那么一点白色粉末,使他不能自拔。由于过度成瘾,吸食过量,结果于2002年7月在医院不治身亡,而且吧自己的整个家庭搞得支离破碎。
师:同学们,在现实生活中,还有很多很多的案例,老师给大家介绍几个。插播图片
师:听到,看到这些案例,我想同学们一定有很多很多的想法及感受,大家交流一下吧,说说自己的想法和感受。
生:吸毒成瘾,摧毁健康,导致死亡。
生:吸毒者的家庭会遭到破坏,家破人亡。
生:吸毒的人行为不受控制,会导致犯罪,进而做出危害社会,危害国家的事情来。
师小结:吸毒确实是一种可耻的行为,也是一种变形自杀的行为。吸毒者大多数面色蜡黄,身体消瘦,嘴唇焦黑,神色黯然,而当毒瘾发作时的狼白模样,更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的。它不仅害自己,害自己的家庭,甚至会做出祸害国家的事情来。
生命是短暂的,宝贵的,生命对于每一个人来说,只有一次,为了自己,为了亲人,为了国家,让我们携起手来,珍爱生命,远离毒品。
板书:珍爱生命,远离毒品
四、联系实际,从我做起
师:那么,作为小学生的我们,又应该怎样远离毒品呢?如果身边出现了吸毒者,我们应该怎样做?
老师请你们给出下列问题的答案。
(1)吸一两次会上瘾吗?
(2)吸毒可以治病吗?
(3)如果你有足够的钱,你会吸毒吗?
(4)如果有人对肥胖的你说,吸毒会减肥,你会尝试吗?
(5)如果你发现了你周围的同学和朋友吸毒,你又会怎样做?
生:极容易上瘾,一次也不要吸。
生:吸毒不可以治病,只有在正规的医院中,又医生的治疗,才叫治病。
生:不
生:不会尝试
生:劝阻,远离,向公安机关举报
师:知道了这些问题的答案,我们也知道了远离毒品正确的做法和行为。
下面,我们就一起归纳一下,远离毒品的正确做法:
1、吸毒是违法犯罪的行为,应该受到国家的法律制裁。
2、不要好奇,不要侥幸去尝试,不受不良诱惑。
3、不听毒品能治病,毒品能给人带来快乐的花言巧语。
4、不结交有吸毒行为的朋友。
5、不进三厅等学生不宜进入的地方。
6、身边出现吸毒者,一要劝阻;二要远离;三要向公安机关举报
师:从同学们的侃侃而谈中,老师看到了你们有一颗“拒绝毒品”的心。现在,就拿起你手中的画笔,设计并且画出你们的心意,你们的感想,告诉你身边的朋友,告诉你身边的人,拒绝毒品,远离毒品。
学生亲手设计远离毒品的宣传画
用同学们的一颗颗爱心表达自己远离毒品的“心”(用每人手中代表自己的小“心”,组成一颗大“心”,代表四年一班全体同学珍爱生命,远离毒品的决心与誓言)
师:看着你们亲手画出的“珍爱生命,拒绝毒品”的感想与收获的宣传画,老师为你们感到非常的骄傲与自豪。让我们立下誓言:珍爱生命,远离毒品
五、宣读倡议,远离毒品
师:在这节课上,同学们学到了许多禁毒知识,了解了毒品的危害,增强了防范意识,大家都想参与到禁毒的教育活动之中去,下面,我们请杨云同学宣读“珍爱生命 拒绝毒品”倡议书。
宣读《倡议书》
师:这节课就要结束了,我们请几个同学来朗诵一首小诗
我们在这里回顾
在这里沉思
在这里祈祷
在这里宣誓
为了陷入苦海的孩子
为了流尽泪水的母亲
为了破灭的家庭
我们对生命承诺:
珍爱生命,远离毒品
为了社会的安宁
为了国家的富强
为了民族的昌盛
我们对历史承诺:
禁绝毒品,造福子孙后代!
师:同学们,生命是宝贵的,为了我们的健康,我们一定要拒绝诱惑,远离毒品,过健康的生活。最后,同学们还要记住一个日子:6月26日 :国际禁毒日
最美的花——最毒的花
教学反思
据国家权威部门统计,我国吸毒者有80%以上是35岁以下的青少年。究其原因,主要是利用青少年学生对毒品缺乏认识,好奇心强,交友不慎或生活受挫,精神空虚等,加上犯罪分子利用种种欺骗手段勾引青少年犯罪等。很多青少年学生开始吸毒就是在好奇心的驱使下,抱着试试的心理,轻信朋友的话,而迈出第一步,等到吸毒成瘾,悔恨终生。
针对以上情况,我对本节课进行了设计。
1、激发兴趣,以“花”导入
导入阶段以词语“最美和最毒”引入新课,激起学生联想,引发学生的注意:教学过程中采用大量的媒体资料(新闻图片、毒品照片等),直观形象而生动。采用同学朗诵、小组讨论、同学评价等方式组织活动,形式多样;教师教学方法手段的使用比较符合学生心理特点,全班学生始终保持了较高的参与热情。
2、联系生活实际,激活思维
与实际生活情境相联系,提高了学生的学习参与度;学生发言大胆,应答积极,思维比较活跃;拓展了学生的思路,培养了学生思维的全面性。
3、从不同侧面,多种角度发展认知
利用的媒体资料多,提供的事实情境多,易于学生自主思考,自主归纳,自主建构出“毒品对个人、家庭、社会的危害”;“自由讨论”环节的设计,使学生加强毒品预防意识,尝试不同的对毒品说“不”的方式,学生在活动中体验到:学生有“说”、有“评”、有“讲”,在这些活动中,学生的分析能力、语言组织能力、表达能力等都得到表现的机会,使学生获得学习的成功感。
4、建立正确的人生观,提升情感
课堂气氛热烈,学生参与踊跃,有助于学生形成对“生命教育课”的积极情感。最后要求学生向家长、社区介绍毒品的有关知识,达到辐射全社会建立“珍爱生命,远离毒品”的意识,提高了学生热爱生活、服务社会的情感,强化了学生的社会责任感。