表格数据的图形化教学设计
表格数据的图形化教学设计
【设计思想】
高中信息技术课程标准强调“结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。”本节课以现今流行的 “网上购物”为背景进行教学设计，引导学生通过自主探索来实现教学目标。
【教材分析】
本节课是针对教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）中，第四章第二节的内容进行教学的案例。该节内容在初中教材的基础上进行了提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再做详细的介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。学生分析
【学情分析】
教学对象是高一的学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，并且初中两年的信息技术课程的学习，为他们基本的计算机操作能力和WORD/EXCEL等常用工具软件的使用能力打下了坚实的基础；但是根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的。
【教学目标】
知识目标：
1、运用表格处理数据，并结合图表表示，显示事物的性质、特征及其变化规律。 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 3、根据表格数据选择合适的图表表示。 能力目标：
1、学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律； 2、培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。
情感目标：
能通过参与图表的制作与分析，初步认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势。
【教学重点】
1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
【教学难点】
1、图表类型、数据源、图表选项的选择。
2、 根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题。
【教学方法】
合作探究法 任务驱动法 提问引导法
【教学过程】
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