2015年广州二模作文题目导写及标杆范文

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2015年广州二模作文导写及标杆范文

（粤西靖远中学

余振锋）

24、阅读下面的文字，根据要求作文。

微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只有朋友圈内的好友才能看到并点评；而平台上博主发布的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。因此，网络平台用户有不同的看法。

甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论，我觉得很开心。 乙：我更喜欢，在上面发布内容后，收到的评论有赞扬，也有批判，甚至是不留情面的指责和嘲讽。我更需要这种氛围。

丙：我多用微信，更满足在朋友圈这种比较私密的空间里和亲朋好友交流。 丁：我偏爱，更喜欢在一个更为开放的空间与认识和不认识的博友互动。

要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。

一、

作文题目分析。

我算是一位老语文教师了，可对这次广州二模作文题目，仍是小心翼翼，生怕踩了偏离题意的雷区。我想，作为学生，就更是战战兢兢了吧。

这次广州二模作文题目，与2014年广东高考作文题目近似。

2014年广东高考作文题目的内容是数码技术与珍贵‘点滴’（数码技术对珍贵点滴的影响），含意则可理解为科技与情感（科技对情感的影响）。

借鉴2014年广东高考作文题目的解读法，此次2015年广州二模作文题目可分别由内容及含意两方面审题立意。在内容上，可理解为不同的人对微信和这两种网络交流方式的看法与偏好。在含意上，则可理解为现代通讯方式（科技）影响并满足了人们的不同的交流需求。 另外，此次2015年广州二模作文题目也近似于2013年广东高考作文题目——二者都提供了数种选择项，考生只需择其一项、一些项、所有项或整体来立意即可。这无疑降低了审题难度，但同时也在某种程度上限制了学生的思维。

如此解读，则这次广州二模作文题目可在内容上作以下立意：

甲：微信交流使我们获得精神的慰藉。（辩证认同或辩证否定）

乙：的坦诚甚至尖锐的交流氛围是我们需要的。（辩证认同或辩证否定） 丙：微信满足了亲朋好友间私密的交流。（辩证认同或辩证否定） 丁：给我们提供了开放、互动的交流空间。（辩证认同或辩证否定）

当然，也可以将甲、乙、丙、丁部分组合立意或整体组合立意，这里不作列举。 如果在含意上立意，大概可以在现代通讯方式（科技）影响并满足了人们的不同的交流需求的基础上，局部立意或整体立意。如局部立意：

甲：现代通讯方式〔科技〕给我们精神的慰藉。（辩证认同或辩证否定）

乙：现代通讯方式〔科技〕营造了坦率、尖锐的交流氛围。（辩证认同或辩证否定） 丙：现代通讯方式〔科技〕满足我们亲朋好友间私密的交流的需求。（辩证认同或辩证否定）

丁：现代通讯方式〔科技〕给我们提供了开放、互动的交流空间。（辩证认同或辩证否定）

如是整体立意，则可写现代通讯方式（科技）影响、改变、满足了我们的交流方式和精神需求。当然，题目材料并没有提醒我们这些现代通讯方式（科技）的潜在危害。可我们若要深究，却要指出这些现代通讯方式（科技）下应该遵循的交流守则及其危害防范。上流传的邱少云事迹违背生理学常识、毕福剑不雅视频，微信中的买面膜等事件及现象，都是对这些现代通讯方式（科技）的交流守则的违背，都有很大的危害性。单就毕福剑不雅视频事件而言，我们且不论毕福剑言论的错误，可上传视频之人该是毕福剑朋友圈中人无疑，故而这段朋友聚会的即兴调侃视频，本该是在微信中交流的，却放在上公播，这就很不妥当了，有违微信、的交流守则，也给毕福剑带来了严重的伤害。这就告诉我们，现代通讯方式（科技）固然给我们带来极大的便利，却也有其交流守则和潜在危害的。而遵守这些交流守则，防范其潜在危害，正是我们应该思及且指明的。

题目材料中的和微信，有着较明显的比较意味。特别是乙的更喜欢，丙的偏爱，似乎在提示我们应该在与微信中比较和选择。如果这样立意，我觉得也是可以的。只是，既然是选择二者之一，则需于行文中通过比较来交代清楚为什么选择（更喜欢、偏爱）或者微信。 也可能会有思维更活跃、思想更开放的同学，脱离和微信，抓住题目中的我需要的就是这种氛围而写营造自由坦诚的评论氛围，抓住私密的空间而写保护私密，抓住开放的空间而写要有开放的交流空间，等。对此，我只能佩服其胆量，却不敢影从。

综而言之，这次2015年广州一模作文题目，很贴合时代，无论是从内容还是从含意，无论是由微观还是由宏观，都有意可立，有物可写。如果我们要简单省事点，就顺从材料中的甲、乙、丙、丁看法中的一种好了。

只是，这道作文题目对那些没接触过和微信的学生，特别是山区的贫寒学生，很不公平。没有接触过这些事物，而又要写这些事物，这样，就只能说假话了。而迫使学生说假话，正违背了教育、为文的求真的宗旨。让没接触过和少接触、微信的山区贫寒学子，跟把、微信玩得溜溜的发达地区学生同台竞技，这种相关知识、经验的贫富悬殊，其实是极大的不公平。我们的命题者来自富裕的广州，他们大概想象不到，广东还有学生买不起智能，没接触过和微信的。可是，事实正是这样。我的学生中，就有很大比例是陌生于与微信的。这个，希望广州模拟的命题者多加虑及。因为，广州模拟卷既然是全省推销的，便应顾及我们这些穷顾客的需求。

二、信手（随意、率性）考场范文。

微信和我

准确地说，微信和我还没有发生直接关系，但发生了间接关系。

我这么说，是因为我至今没有微信。我有4G，也有，但都没有开通微信。不是我守旧，而是我觉得它对我用处不大，而且也有别的途径部分替代它的功能。所以我就不开微信了。 但我与微信发生了间接关系。我的妻子，我的一些朋友，都在用微信，于是我与它发生了间接关系。

妻子家务繁忙之暇，喜欢刷微信，乐呵呵的。她曾给我欣赏她微信上的小学同学毕业二十周年聚会照，让我羡慕不已。相比之下，不玩微信的我，小学同学星散各处，音讯寂寥，无从访觅。有时看她很沉醉地聊微信，我就想：这也是妻的一种精神享受啊！

但我还是没有开微信。我生性好静，平时忙于教书、读书，不愿把时间耗在微信上。去年末，我的正读大三的学生回校聚会。他们告诉我对微信的普遍感受：很浪费时间！正在上课，每隔五分钟就不由自主地拿起，看看上面挂了什么新内容。我听了，暗暗庆幸自己不开微信。

我知道微信是亲朋好友间极好的交流方式。可我也觉得，感情的维系，并不一定要仰赖于时时刷新的微信。鲁迅先生有人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之之慨，而我板起手指头细算，则很自豪自己有六位知己。我的这些知己，都不在微信上联系感情，甚至逢年过节，

亦无客套问候。可彼此都知道对方是知己，在心里盛着，永不褪色。我有一位远在大城市打拼立业的知己，我们的友谊近三十年了，平时我们各忙各的，几无联系，可我们都把彼此当兄弟看。

而且我知道，微信上的朋友圈，成分很混杂，并不全是真朋友。我看网上报道说，一些人无论见了谁，都要拉进微信朋友圈，为的是卖面膜。这就恶心了。我问妻子有没有这种事。她说有啊，但不理它就行了。但她又说，有一回她在附近的人里，看到了她单位的一位领导，猛向她发了不雅信息，什么出来玩玩呀，还有黄色图片。他不知道我是谁，但我凭他的微信认证照认出了他。这人样貌猥琐，没想到行为更猥琐，妻子说，后来听同事说，他还在外面包了‘二奶’。我听了直摇头。

微信的附近的人、摇一摇功能，为我们广交朋友提供了方便，但也考验着我们的智慧和定力。我的一位朋友告诉我他的微信私密往事：已为人夫、人父但风流不减的他，在附近的人中遇到一位已为人妻、人母但丈夫远在他方的寂寞少妇，于是二人暧昧地交往起来。那段日子最怕老婆翻看我的微信了，偏偏我老婆是最喜欢检查我微信的，朋友心有余悸地说，我只好把‘她’设为男性的名字。这段由微信引发的婚外恋以女方的热情难禁、男方理智将女方从微信中删除而告终。就差最后一步没有迈出。也幸亏这最后一步没有迈出，要不然，两个家庭都毁了！朋友拍额称庆。不过，他近日又在微信上结交了一位气质样貌俱佳的外地贵妇。我有点担心他这次真的把持不住了。

微信和我，迄今未发生直接的关系。可即使是身边这些间接关系，也足使我深切感到：微信确实是个好东西，它便利了我们的生活，改变着我们的交流方式；可如不能理智对待，它也会给我们带来事业、伦理、精神的危害。

2015年广州市普通高中毕业班综合测试（二）

作文参考答案及标杆范文

【题目解析】

一、关于题意理解

本题与近两年广东高考作文题基本相同，都属于材料引出写作要求的材料作文题，考生须在阅读题目中的材料以后，按四个要求写作。

材料首段解释了微信和的区别，目的是为引出下面四种人对微信等交流方式的不同看法。

题目中的材料分为两部分：第一段文字陈述了微信和这两种交流方式的特点以及因此引起人们不同的看法；第二、三、四、五段文字分别陈述了对这两种交流方式的四种不同态度和观点。

题目中所陈述的微信和这两种交流方式的不同在于交流对象不同。微信发布的内容只有朋友圈内的好友才能看到并点评；发布的内容可以让所有人看到并点评。

题目中所陈述的四种不同态度和观点应分为两组。甲乙围绕两种交流方式所收到评论的不同结果进行讨论：甲喜欢在微信平台上所收到的肯定评论，乙更喜欢在平台上有赞有弹的评论。丙丁围绕两种交流方式不同的空间特点和交流对象进行讨论：丙喜欢微信私密的空间，更愿意与亲朋好友交流；丁喜欢开放的空间，更愿意与认知和不认知的博友互动。

从命题者意图看，四人的情感、态度和认知没有对错、高下之分，而写本人对这四类人是可以有倾向性的，对他们的看法肯定或否定，或有所肯定、有所否定，都是合乎题意要求的。

二、关于材料的内容和含意

作文题要求不要脱离材料内容及含意的范围。内容应指字面上的、表层的意思，含意应指深层的抽象概括的意思。

（一）关于材料的内容