语言领域[上学途中]
《上学途中》
活动名称：上学途中
活动目标：1、理解故事内容及情节发展。
2、感受与体验作品中人物乐于助人的好品质。
活动重难点：感受与体验乐于助人的好品质，懂得帮助别人自己也会快乐的道理。 活动准备：故事幻灯片
活动过程：
一、谜语导入（谜语：身穿梅花袍，头上顶双角， 窜山又越岭，全身都是宝（梅花鹿），引出故事的主角。教室：“今天我们就讲一个关于梅花鹿的故事，请小朋友们认真听，老师会提问问题，我看看哪个小朋友听的最认真，回答问题回答的最好”。）
二、讲述故事故事让幼儿初步理解故事内容。
（1）.小花鹿为什么要开着小汽车出门呀？（上学），
（2）那么他在上学途中都遇到了哪几种动物啊？（小猪农夫、羊妈妈、长颈鹿爷爷、熊哥哥）
（3）小花鹿帮助完那些小动物后，那些小动物都跟他说句了什么话？（谢谢）
三、逐一播放幻灯片，幼儿观察说出图片中的主要内容。
（1）：是谁？去干什么？怎么去上学？（小花鹿开着四轮车去上学）
（2）：遇到了谁？发生了什么事？小朋友想怎么帮助他？小花鹿想怎么帮助他呢？
（3)小花鹿是怎么帮的？小猪的推车又能走了，他心里感觉怎么样？会对小花鹿怎么说？小花鹿怎么回答？小花鹿的心情怎么样？为什么？小花鹿的四轮车变成什么样了？（教师总结）
(4)又遇到了谁？摇篮车怎么了？会有什么危险？怎么办？小花鹿会怎么说？
(5)修好了，羊妈妈心情怎样？会怎么说？还可以怎样说？小花鹿怎么回答？还可以怎么回答？小花鹿的心情怎样？可以用什么词来形容一下？（高兴、快乐、开心、愉快、欢快等等）小花鹿的车又变成了什么样？（教师总结）
(6)遇到了谁？他怎么了？轮椅怎么了？怎么办？小花鹿会帮助他吗？为什么？小花鹿会怎么说呢？
(7)小花鹿怎么做的？长颈鹿爷爷的轮椅修好了，他的心情怎样？会怎么说？小花鹿会怎么回答？他的心情怎么样？为什么？
(8)又遇到了谁？小熊的大货车怎么了？他急的„„（满头大汗）怎么办呢？
(9)小熊的车修好了，他心情怎样，说了什么？小花鹿呢？一个轮子都没有了，心情怎样？为什么？ 最后，小花鹿拿着方向盘，学着开车的样子，高高兴兴的去上学。
四、幼儿讨论：假如你是小花鹿，上学都快迟到了，你是帮还是不帮？为什么？ 活动小结：帮助别人心里会很快乐，那么我们生活中，要不要帮助那些需要帮助的人呢？
活动延伸：在幼儿园或者在家中，有没有人帮助过你或者你帮助过别人？心情怎么样？回家讲给爸爸、妈妈听。
大二班：赵一博